民族政權(quán)并立的時(shí)代教案1

1、民族政權(quán)并立的時(shí)代民族政權(quán)并立的時(shí)代【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：記住五代、遼、宋、夏、金各政權(quán)的基本情況，總結(jié)這一時(shí)期并立的各政權(quán)之間關(guān)系的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)民族友好、民族融合始終是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流2過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作的方式探究問(wèn)題，鍛煉歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)契丹、黨項(xiàng)、女真等少數(shù)民族對(duì)我國(guó)北部和西北部邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)。正確認(rèn)識(shí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，正確看待歷史上的民族關(guān)系【教材分析

2、教材分析】本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)中國(guó)古代史第二單元《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》中的第9課，在中國(guó)古代史中占有重要地位。五代遼宋夏金時(shí)期，政權(quán)由統(tǒng)一走向分裂，少數(shù)民族紛紛建立政權(quán)與漢族政權(quán)并立，本課教學(xué)內(nèi)容所含時(shí)段相對(duì)較長(zhǎng)，涉及到的歷史事件或歷史過(guò)程也相應(yīng)較多。本課內(nèi)容從10世紀(jì)初契丹國(guó)建立到12世紀(jì)中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜的歷史時(shí)期。可分兩個(gè)階段去把握，第一個(gè)階段：遼、西夏和北宋的并立

3、時(shí)期；第二個(gè)階段：金與南宋的對(duì)峙時(shí)期?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】初一下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的能力，且對(duì)古代史的學(xué)習(xí)很感興趣，尤其是本課中的岳飛、楊家將等故事，甚至有的學(xué)生能個(gè)同學(xué)在今天的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。先來(lái)看第一關(guān)；1、第一關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)大搜索下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自主學(xué)習(xí)提綱閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容，不會(huì)的做好標(biāo)記，以備討論交流。時(shí)間5分鐘。（自主學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）5分鐘后小組交流

4、答案，小組內(nèi)仍解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)做好標(biāo)記以備課內(nèi)交流。小組交流之后，針對(duì)組長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題，由其他組幫助解決，仍解決不了的在老師的啟發(fā)點(diǎn)撥下解決。全班同學(xué)都無(wú)問(wèn)題之后出示答案，并做1分鐘短暫整理。老師也有幾個(gè)疑惑想請(qǐng)教同學(xué)們：北宋政權(quán)是不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國(guó)的王朝？對(duì)，不是，北宋只是結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面，并不是一個(gè)統(tǒng)一的全中國(guó)的王朝。兩宋之間的關(guān)系類似于以前我們學(xué)過(guò)的哪兩個(gè)朝代？回答得非常正確，兩宋關(guān)系和兩晉關(guān)系是一樣的。這一關(guān)你表現(xiàn)

5、得怎么樣？請(qǐng)你根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)。（滿分10分）掌聲鼓勵(lì)一下自己。下面進(jìn)入第二關(guān)：2、第二關(guān)：評(píng)說(shuō)歷史我能行這一關(guān)由我們同學(xué)搶答，每答對(duì)一次加1分，脫稿加2分。問(wèn)題1：遼的建立民族、時(shí)間、建立者、都城。之后出示描繪契丹人游牧和漁獵生活的一首詩(shī)：行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯。接著出示契丹人飲馬圖，請(qǐng)同學(xué)們思考契丹是怎樣興起發(fā)展起來(lái)的？（接受漢族文化，重視農(nóng)耕。）它的興起和發(fā)展對(duì)我們今天有