文學模擬以藝術(shù)形象的方式掌握世界決定了文學創(chuàng)作過程中作...

1、全國作文訓練第四次講座思維方式文學以藝術(shù)形象的方式掌握世界決定了文學創(chuàng)作過程中作家的思維方式主要是形象思維，在創(chuàng)作過程中作家的心理活動具有特殊的規(guī)律，要理論聯(lián)系實際，結(jié)合創(chuàng)作實例和學生自己的寫作經(jīng)驗進行講授，幫助學生理解。重點：形象思維的特征、靈感。難點：直覺、靈感。第一節(jié)形象思維一、形象思維的基本特征形象思維有廣、狹義。廣義是指一種以直觀形象為思維載體的高級心理活動，其思維成果是具有認識意義的形象體系而不是抽象的理論概念。狹義則是指文

2、藝創(chuàng)作中創(chuàng)作主體所進行的思維活動，亦即以表象作為思維運動的材料，以情感作為思維運動的驅(qū)動力，通過藝術(shù)想象創(chuàng)造形象體系的一種思維活動。它遵循認識論的一般規(guī)律，能達到對于生活的真理性認識。它是藝術(shù)創(chuàng)作的客觀規(guī)律。其特征是：（以中外作家的創(chuàng)作經(jīng)驗為例證）(一)以表象作為思維運動的材料抽象思維以概念、判斷、推理方式進行思維。而在形象思維過程中創(chuàng)作主體是運用具有形象性和可塑造性的表象進行思維活動。形象思維的過程是表象在作家頭腦中推移、組接、演變、

3、成熟的過程，它始終不脫離具體的表象。表象貫穿于文藝創(chuàng)作過程的始終，因此形象思維實際上就是一種表象運動“神與物游“。(二)以藝術(shù)想象作為思維的方式想象是通過自覺的表象運動，借助原有的表象和經(jīng)驗以創(chuàng)造新形象的心理過程。藝術(shù)想象作為思維方式，是通過自覺的表象運動（主要表現(xiàn)為已有表象的分解與重新綜合）集眾多表象的不同因素于一身，產(chǎn)生出全新的表象審美意象。通過藝術(shù)想象，作家才能創(chuàng)造出超越直接生活經(jīng)驗局限的形象。想象活動中主體高度自由的狀態(tài)，有利于

4、藝術(shù)家的創(chuàng)造。藝術(shù)想象與科學想象的區(qū)別：首先是藝術(shù)想象灌注了創(chuàng)作主體的情感，藝術(shù)想象中作家以情取舍、以情貫通、以情渲染，科學想象則是冷靜、理智的，排斥情感的參與；其次是藝術(shù)想象著意加強對象的個性特征，科學想象必須舍棄對象的個性特征。藝術(shù)想象與個性聯(lián)姻，科學想象與共性相伴。(三)伴隨著強烈的情感活動情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種體驗，人類的種種創(chuàng)造都伴隨著一定情感活動，并以一定的情感為動力。情感進入形象思維之中，成為形象思維的驅(qū)動力，作家

5、總是有了情感體驗才會產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。情感又是藝術(shù)形象的催化劑，情感推動想象，組合表象，并將情感注入到組合的表象中，情感形象即由此誕生。情感會推動藝術(shù)想象達到高度自由的極致狀態(tài)。二、形象思維與抽象思維抽象思維又叫邏輯思維、理論思維，它是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式反映客觀世界的心理活動。它以抽象性為特征，在思維過程中剝離事物表象，抽取事物的本質(zhì)屬性。文藝創(chuàng)作中，作家的思維方式主要是形象思維。在形象思維過程中，樣往往不能使

6、人擺脫無益的思想途徑?！斑@種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導學生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學生獨辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創(chuàng)見性的文章。比如，以“說冰“為話題，讓學生寫一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，我們就可以指導學生多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水“，引發(fā)出學

7、生勝過教師的觀點；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據(jù)冰與水本為一家，可是結(jié)成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質(zhì)的人等等。三、材料喜新愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！翱茖W是一種創(chuàng)造性的活動，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集

8、、整理材料，進而發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊成為哺育學生感知能力的溫床，充分而準確地占有源于生活的材料。比如：《一個落榜生的日記》表達的是“誠信“的主題，這篇作文寫了五天的日記：7月7日這一天，“我“因為誠信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫出自己的作文。8月25日這一天，記“我“落榜，無力復讀，去給一個服裝店的老板打工。因為誠信不愿在價格上欺騙顧客而被解雇。9月25日，“我“一心一意學美容。11月25日“我“擁有了自己

9、的美容院，并且誠實守信地開展經(jīng)營活動。這篇作文的材料就是來源于生活，且高于生活，在中學生的生活中具有一定的新穎性。四、體裁出新美的事物應(yīng)當是內(nèi)容和形式的完美的統(tǒng)一。一篇作文僅僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的美觀，仍然不能稱作美文。在歷年高考中，都會出現(xiàn)許多體裁新穎的作文。比如，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記體的，有寫文言小說的，有寫新聞的，甚至別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數(shù)理化公式、說明書的，等等。形式的

10、創(chuàng)新確實能給人耳目一新的感覺。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。五、語言思新語言是最具個性化的?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉“。最具個性化的作家是最具個性化語言的作家。把幾部名著拆開后混雜在一起，我們從中揀拾幾頁，僅從語言方面便可以區(qū)分出是哪位作家的作品。語言是思維的物質(zhì)外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有個性。語言創(chuàng)新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚方面下功夫。

11、詞語生動首先建立在準確的基礎(chǔ)上。法國作家福樓拜說：“我們不論要描寫些什么事物，要把它表現(xiàn)出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞。要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞；人們應(yīng)苦心探索，非要找出這個唯一的名詞、動詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動詞、形容詞的相似詞，千萬不要以為滿足，更不可因為搜索困難隨便用一個詞來搪塞了事。“詞語的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想像，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平