《形勢(shì)與政策》課程結(jié)業(yè)論文

1、《形勢(shì)與政策》課程結(jié)業(yè)論文——認(rèn)清形勢(shì)，把握政策，提升素質(zhì)，全面發(fā)展一、對(duì)形勢(shì)與政策課的感想通過(guò)聽(tīng)老師關(guān)于國(guó)內(nèi)外的某些形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的講解以及觀看相關(guān)的視頻等，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面的了解。盡管學(xué)時(shí)很少，卻使我受益匪淺。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我。所以，形勢(shì)與政策的教育作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校思

2、想政治理論課的重要組成部分。無(wú)論是從拓寬高校德育途徑、優(yōu)化高校德育內(nèi)容、提高高校德育實(shí)效的角度，還是從保證我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展后繼有人的角度，形勢(shì)與政策教育都顯示出了其重要意義。同時(shí)，形勢(shì)與政策課是對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程。是幫助我們關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，分析當(dāng)代形勢(shì)的基本方法。因此，我們要積極認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。利用形勢(shì)與政策，形成對(duì)形勢(shì)敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)把握形勢(shì)的膽識(shí)；利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自

3、我的極大發(fā)展，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，形勢(shì)與政策使大學(xué)生深刻地了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)世界，明確自身不足。對(duì)提高綜合素質(zhì)，開(kāi)闊胸懷視野，增強(qiáng)責(zé)任感有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。（一）、注重知識(shí)性，滿足大學(xué)生提高自身素質(zhì)的知識(shí)需求。1、知識(shí)性是形勢(shì)與政策課的基本特征。思想政治教育課，如果沒(méi)有其廣泛的知識(shí)性，就會(huì)失去生命力。知識(shí)需求是大學(xué)生的基本需求，我們迫切需要掌握真實(shí)才學(xué)以獲得健康成長(zhǎng)。因此，形勢(shì)政策課很注重知識(shí)的傳授。

4、2、以科學(xué)理論武裝頭腦，用現(xiàn)代知識(shí)擴(kuò)展素質(zhì)。形勢(shì)與政策課作為我們大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，真正地實(shí)現(xiàn)了主體的選擇和內(nèi)化，并非簡(jiǎn)單地用客觀和中立的觀點(diǎn)講述形勢(shì)，而是全面地分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生的背景及其發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)我們深入的思考。3、注重知識(shí)性與實(shí)踐性統(tǒng)一，在理論聯(lián)系實(shí)際中滿足學(xué)生知識(shí)需求。思想政治教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系緊密。是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的基本工具。它要求我們大學(xué)生不僅要掌握有關(guān)的書(shū)本知識(shí)，還要了解

5、現(xiàn)實(shí)社會(huì)。（二）、注重價(jià)值導(dǎo)向，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神需求。1、注重價(jià)值導(dǎo)向是形勢(shì)與政策課的本質(zhì)要求。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教育的使命首先就應(yīng)該是傳播價(jià)值觀和生活觀?！苯逃粌H僅是簡(jiǎn)單的文化復(fù)制，它應(yīng)該幫助人們確立符合社會(huì)發(fā)展的個(gè)人的價(jià)值觀念。思想政治理論課的最終目的就是為大學(xué)生提供正確的導(dǎo)向，若失去導(dǎo)向性，思想政治理論課就失去了其存在的意義。2、把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的精神需求。準(zhǔn)確把握我國(guó)大局和未來(lái)趨勢(shì)，是大學(xué)生內(nèi)在的精神需要和

6、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提。當(dāng)代大學(xué)生面臨著傳統(tǒng)、現(xiàn)代等多元價(jià)值觀的沖擊，由于閱歷較淺，其價(jià)值觀還時(shí)常隨著社會(huì)上的各種思潮和社會(huì)熱點(diǎn)等的變化而變化，容易陷入困惑和演變?yōu)閷?shí)用、功利、個(gè)人主義的價(jià)值觀。實(shí)踐證明：在社會(huì)處于急劇變革和演進(jìn)的歷史時(shí)期，積極、革的問(wèn)題來(lái)講，我國(guó)人口眾多、城鄉(xiāng)差距較大、而且長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，使得新醫(yī)療體制改革成為一項(xiàng)很復(fù)雜的任務(wù)。公立醫(yī)院體制改革成為整個(gè)醫(yī)療體制改革的龍頭。確定公立醫(yī)院的補(bǔ)償機(jī)制，促進(jìn)公立

7、醫(yī)院回歸公益性是改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，處理好公立醫(yī)院改革中的問(wèn)題就能使得新醫(yī)療改革問(wèn)題迎刃而解。并且，在改革過(guò)程中，新醫(yī)改政策對(duì)民生的改善會(huì)逐步體現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)滿懷信心，拭目以待?？偠灾?，加強(qiáng)我們大學(xué)生的形勢(shì)與政策教育，是引導(dǎo)我們?nèi)媪私馕覈?guó)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)和預(yù)期的目標(biāo)，認(rèn)同黨和國(guó)家的發(fā)展路線，判定發(fā)展形勢(shì)，自覺(jué)把自己的前途同國(guó)家和民族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)的重要舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的明智之舉。因此，我認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課

8、非常必要，我們應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。它對(duì)于提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們?cè)谒枷肷线~了一大步。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，我們要想有所作為，就必須把握現(xiàn)在，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，從而為社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為祖國(guó)明天的建設(shè)添