友誼相伴教案2

1、5.3友誼相伴（第友誼相伴（第1課時）課時）教學對象分析認知結(jié)構(gòu)方面，初中生尤其是七年級的學生，各種能力尚處于逐步形成和發(fā)展的過程中。從學生想象發(fā)展的水平來看，他們對未來的想象，不僅朦朧模糊（例如，長大當英雄、做科學家、做運動員、歌星、做了不起的人等等。再具體一點，則多半講不清了，顯得很茫然。），而且往往從興趣出發(fā)，又隨興趣的轉(zhuǎn)移而變化，具有膚淺、不穩(wěn)定的特點。同時，其思維活動雖以抽象邏輯思維日益占優(yōu)勢，但仍屬“經(jīng)驗型”的，在思維過程中

2、，常常還需要借助直觀、具體、形象、感性的經(jīng)驗支持，因而很難將諸如人生理想、人生價值等抽象深奧的事物同自身的未來聯(lián)系在一起，也不易把當前的學習活動視作人生追求過程中有價值的一部分。而人生理想與人生價值觀對學生個體具有決定性的影響作用，所以很有必要對學生進行這方面的教育引導，為學生創(chuàng)造富有價值的人生奠定良好的心理行為基礎(chǔ)。情感方面，對于人生意義、價值、理想等問題的認知，既關(guān)乎學生當前的學習生活與未來的發(fā)展，又會對其情緒情感產(chǎn)生較大影響。積極

3、的情緒情感對學生的心理行為起到促進增力作用，反之則發(fā)生干擾減力作用。而七年級學生對人生理想、意義及價值等方面的模糊茫然的認知，抑制了其高級情感如道德感（主要是其中的責任感）、理智感等對自我現(xiàn)階段人生活動（主要是學習活動）的激勵動力作用，加之青春期學生的情緒發(fā)展尚不成熟，具有較強的不穩(wěn)定性，因而表現(xiàn)為學習動力的嚴重不足，稍稍取得一點好成績，便驕傲自滿，成績稍不理想，則情緒又一落千丈。而引導培養(yǎng)學生強烈的責任感、濃厚的追求知識真理的欲望的情

4、感，可增強其學習動力，提高調(diào)適情緒的自覺性及其現(xiàn)階段人生主要活動——學習的效率。目標要求情感、態(tài)度與價值觀通過本課各項活動，初步感受人生的豐富多彩；正確認識人生的意義，初步樹立積極的人生理想，形成樂觀向上的人生態(tài)度；珍惜生命的分分秒秒，激發(fā)追求美好人生的激情與夢想，為實現(xiàn)富有楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過5年多訓練，他以優(yōu)秀的成績完成了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個科目的訓練任務(wù)，并最終從

5、眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。面對如振動、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會導致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運動病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學和心理方面的問題。此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危險。但是，載負著中華民族千年的“飛天夢想”，這位中國人的首位“

6、太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。小組交流：我們應(yīng)該追求怎樣的人生理想？一、探索人生的意義１、追求積極向上的人生目標。偉人事跡：扔掉拐杖的羅斯福美國歷史上最成功的總統(tǒng)羅斯福連續(xù)任了四屆總統(tǒng)。他患有小兒麻痹后遺癥，雙腿趾行，平素用拐杖走路。他30歲時曾競選州長，當輪到他步上講臺演講時，他毅然扔掉了手中的拐杖，拖著跛腳一跛一跛地走上了講臺。他站在講臺上，演講的第一句話就是：“各位尊敬的朋友們，今天，我

7、走上這個講臺，明天，我還要走上白宮，就用這條腿（同時用手指著自己的跛腿）……”他的這種堅毅和渴望成功的信念，贏得了全場雷鳴般的掌聲。幾年后，他真的如愿以償?shù)禺斏狭嗣绹偨y(tǒng)。小組交流：羅斯福的事跡告訴我們什么道理？２、保持積極樂觀的人生態(tài)度。（注意復習初一上冊“保持積極樂觀的健康心態(tài)）角色扮演：你在做什么？某天，某建筑工地。甲、乙、丙三名建筑工人一字排開正在砌墻。一名路人一時興起，用同一個問題分別求詢于三名工人。路人問甲：“師傅，請問您在