牛頓第一定律教案

1、必修一必修一4.14.1牛頓第一定律牛頓第一定律1、教材分析教材分析學(xué)習(xí)牛頓第一定律不只要明白定律本身說(shuō)的是什么，還要了解人類(lèi)進(jìn)行探究的歷史，本書(shū)對(duì)此做了比較詳細(xì)的介紹。這種處理源于本書(shū)對(duì)過(guò)程與方法的重視。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1、理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度（二）過(guò)程

2、與方法（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，要能透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問(wèn)題決不能主觀臆斷正確的認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系2、幫助學(xué)生養(yǎng)成研究問(wèn)題要從不同的角度對(duì)比研究的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來(lái)維持的。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用動(dòng)畫(huà)演示伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題。2、利用生活中的例子來(lái)認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致

3、用。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質(zhì)量的關(guān)系。四、四、學(xué)情分析學(xué)情分析牛頓第一定律的內(nèi)容本身比較抽象，宜采用探究活動(dòng)讓學(xué)生自己去探究運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下，運(yùn)動(dòng)物體速度變小的快3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來(lái)維持的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用動(dòng)畫(huà)演示伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題。2、利用生活中的例子來(lái)認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。（三

4、）合作探究、精講點(diǎn)撥教師活動(dòng)：人推車(chē)走，不推車(chē)停，由此看來(lái)必須有力作用在物體上，物體才運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有力作用在物體上，物體就不運(yùn)動(dòng)——這是兩千多年前亞里士多德說(shuō)的，不是我說(shuō)的。是這樣嗎？下面你就利用桌子上的器材來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：l、力推物動(dòng)，力撤物停。2、力撤物不停。教師巡回指導(dǎo)，提出問(wèn)題：物體的運(yùn)動(dòng)是不是一定需要力？學(xué)生活動(dòng)：利用桌子上的器材：小車(chē)、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺。做實(shí)驗(yàn)：