《牛頓第一定律》說課稿

1、《牛頓第一定律牛頓第一定律》說課稿說課稿一、教材簡析一、教材簡析《牛頓第一定律》是人教版九年義務(wù)教育九年級(jí)物理第十二章“運(yùn)動(dòng)和力”的第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容有：牛頓第一定律的得來和內(nèi)容；慣性的概念及對(duì)慣性現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是本章學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合，又是初中力學(xué)的一個(gè)開端。教材的特點(diǎn)是即注重科學(xué)探究，又與日常生活緊密聯(lián)系，把物理這門基礎(chǔ)自然科學(xué)與歷史、生活、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合，是培養(yǎng)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一次良機(jī)，又體現(xiàn)從生活走向物理，

2、再從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力的作用效果，為本節(jié)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，為本節(jié)的自主實(shí)驗(yàn)探究打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以及我對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)的教學(xué)三維目標(biāo)是：1、知、知識(shí)與技能與技能設(shè)計(jì)了公共汽車突然啟動(dòng)或急剎車時(shí)，人后仰前傾的畫面，讓學(xué)生即熟悉又好奇，帶著想知道

3、為什么的懸念進(jìn)入新課。這樣即讓學(xué)生感受生活的和諧，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。2、穿越、穿越時(shí)空，感受物理空，感受物理發(fā)展的展的歷程因?yàn)橘|(zhì)疑是一切探索的開始。所以我用畫面假想了一場伽俐略挑戰(zhàn)亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀點(diǎn)，讓同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來擔(dān)當(dāng)評(píng)判主席，幫助學(xué)生完成提出問題，假設(shè)猜想，再設(shè)計(jì)斜面小車實(shí)驗(yàn)為接下來的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。3、自主探究阻力、自主探

4、究阻力對(duì)物體運(yùn)物體運(yùn)動(dòng)的影響，突出重點(diǎn)，突破的影響，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。點(diǎn)。先指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并用課件顯示出來，清楚實(shí)驗(yàn)過程，再由教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)：小車從斜面頂端同一高度由靜止開始滑下。然后大膽放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到恰恰是因?yàn)橛凶枇?，小車的運(yùn)動(dòng)無法維持，從而理解了“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這一知識(shí)重點(diǎn)，為了突破了科學(xué)想象和科學(xué)推理的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了幾組畫面和這樣的問題