知識目標(biāo)1、了解水的物理性質(zhì)

1、1《水的組成水的組成》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.1.知識與技能：知識與技能：（1）通過水的電解實驗探究認(rèn)識水的組成。（2）通過自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物、氧化物的區(qū)別。（3）通過“水的組成揭秘”等資料了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。2.2.過程與方法：過程與方法：（1）從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)研究和思維的方法，促進(jìn)宏觀、微觀、符號三重表征的化學(xué)獨特思維方式的形成。（2）學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析、

2、歸納和總結(jié)。3.3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：（1）通過電解水對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲。二、重點、難點分析二、重點、難點分析1.水的元素組成的確定及實驗的原理。2.單質(zhì)和化合物的區(qū)分。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備水電解器、直流電源、火柴、酒精燈、木條、電解用水、氫氧化鈉溶液課件四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖提出問題提出問題

3、你對水了解多少？分組討論，各組匯報。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時引導(dǎo)并提高學(xué)生32、設(shè)計驗證方案如何驗證呢？（提供資料卡片）學(xué)生思考、回答帶火星的木條燃著的木條回憶已學(xué)知識教師演示檢驗兩極生成的氣體觀察思考1、正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；2、負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)物為水，說明是氫氣。讓學(xué)生體會探索的樂趣，擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。分析歸納分析

4、歸納探討教材中的“討論”欄通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？分析、討論、交流、發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力師生總結(jié)師生總結(jié)討論：我們驗證了正負(fù)極的氣體分別是氧氣和氫氣，這說明了什么？板書：一、水的組成1、電解水的實驗：（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極︰V負(fù)極=1︰2（2）電解水的文字表達(dá)式：水通電氫氣氧氣（H2O）（H2）（O2）2、結(jié)論：水是由氫氧元素組成的學(xué)生總結(jié)回答1、正極氧氣，負(fù)極氫氣，體積比1︰22、水是由氫氧元素組成的。在