第五節(jié) 生物的變異 教學設計

1、第五節(jié)生物的變異教學設計夏尚雄江西省九江市十一中學一、設計思路一、設計思路教學教學方法方法設計設計1為了使教學更加符合學生的認知規(guī)律，把自然界中的現(xiàn)象再現(xiàn)到學生的眼前，特采用多媒體課件進行直觀教學。2為了實現(xiàn)能力目標，便于讓老師捕捉學生面對問題時的真實想法。采用師生互動探討式教學，引導學生作出假設、制定計劃、實施計劃、收集數(shù)據(jù)、得出結論、表達和交流。課堂課堂組織組織設計設計1為了培養(yǎng)學生的團結合作精神提高學習效率，把學生分成5人一組展開

2、活動。2在“對某一性狀變異的深入探究”的學生活動中，每小組的5人自由選擇分工?；A知識基礎知識解決措施設計解決措施設計生物變異的概念通過學生活動“找特征、找差異”，圖片展示讓學生觀察、歸納:同種生物的個體之間存在各種各樣的差異。不同種類、個體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)其次與環(huán)境有關。對先天性和后天性近視進行分析或?qū)ο忍煨跃戆l(fā)和人工卷發(fā)進行分析生物變異的類型讓學生活動找出列舉特征中的可遺傳變異和不可遺傳的變異。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)解決措施設

3、計解決措施設計突出對科學探究能力的培養(yǎng)和科學方法的訓練。在制定實驗探究方案時對于大、小花生的短軸長度的測量方法可讓學生展開廣泛的探討。訓練學生處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。各小組收集的數(shù)據(jù)錄入到課件中進行數(shù)據(jù)處理和圖形分析。情感培養(yǎng)情感培養(yǎng)解決措施設計解決措施設計對生物學及大自然的熱愛之情。1人類所用遺傳變異原理培育新品種。2一組色彩紛呈的玫瑰花圖片。3一句結束語:大自然是如此的千姿百態(tài)、豐富多彩，那是因為生物的變異。教學設計流程圖教學設計

4、流程圖：重點：通過對某一性狀的變異的深入探究，使學生能夠描述：1生物的變異是普遍存在的。2生物變異的原因：不同種類、個體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境有關。3生物變異的類型：可遺傳變異(由于遺傳物質(zhì)的改變造成)；不可遺傳變異(僅由于環(huán)境的改變造成)。難點：針對育種實例，說明其中蘊含的科學道理。教學目標教學目標知識目標：1認識同種生物的個體之間存在各種各樣的差異。2認識同種生物的個體之間存在差異的原因是生物的變異。3通過對某一性

5、狀的變異的深入探究。使學生能夠描述：（1）生物的變異是普遍存在的。（2）生物變異的原因：不同種類、個體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境有關。（3）生物變異的類型：可遺傳變異(由于遺傳物質(zhì)的改變造成)；不可遺傳變異(僅由于環(huán)境的改變造成)。4讓學生了解遺傳育種的幾種方法。能力目標：1通過對圖片的觀察和分析，培養(yǎng)學生觀察、提問、表達的能力。2通過“對某一性狀的變異進行深入探究的實驗”突出對科學探究能力的培養(yǎng)和科學方法的訓練。尤為側重