《貓》和《母雞》比較閱讀

1、老舍與生靈老舍與生靈——比較閱讀湖北省襄陽市第二十五中學(xué)高麗教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過品讀，感受到動物的可愛，可敬。感受到人與動物的和諧相處的快樂。2.通過比較閱讀，使學(xué)生體會到同樣是寫動物，作者觀察的角度不同，心里體驗不同，運用的表達方式就不同，語言風(fēng)格也不同，并指導(dǎo)學(xué)生在作文中借鑒這種寫作方法。教學(xué)重點：教學(xué)重點：通過比較閱讀感受作者在文章的寫法和語言風(fēng)格上各有哪些特點教學(xué)過程：教學(xué)過程：一一導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們通過上節(jié)課的單元整

2、體預(yù)習(xí)，我們知道第四組教材是“動物”為主題編寫的，有不同作家寫的同一種動物，有同一個作家寫的不同動物。這節(jié)課我們就用比較閱讀的學(xué)習(xí)方法來品讀老舍先生寫的《貓》和《母雞》二.檢查預(yù)習(xí)效果檢查預(yù)習(xí)效果1.聽寫詞語2.在預(yù)習(xí)時我們找出了能概括課文內(nèi)容的句子，在我們今天所寫的詞語中，哪兩個詞語也能概括課文的主要內(nèi)容呢。（相機板書：古怪淘氣）三.品讀貓的古怪品讀貓的古怪（一）品讀貓的“貪玩“1.自由讀課文，說說你從哪感受到了貓的性格古怪，找到后舉

3、相反的矛盾的性格集中在一只貓身上，多古怪呀。這些在老舍先生的眼里，都是一幅幅有趣的畫面，讓我們再走進其中一組去感受一下吧。1.通過比較“臟腳印”和“小梅花”，讓學(xué)生體會到老舍先生深深的愛貓之情。2.通過朗讀，讓學(xué)生感受“蹭”字用得妙。3.通過朗讀讓學(xué)生感受到“人愛貓，貓親人”這和諧有趣的生活畫面。四品讀貓的淘氣四品讀貓的淘氣剛才我們感受到了貓的古怪，老舍先生說剛滿月的小貓更可愛，你們想不想看看？（一）配樂欣賞剛滿月的小貓的照片，讓孩子們

4、感受到小貓的淘氣可愛，喚超學(xué)生對小貓的喜愛。（二）老舍先生又會如何描寫這剛滿月的小貓呢？放聲讀讀第四段，讀出小貓的淘氣可愛五.比較閱讀不同作家筆下的小貓比較閱讀不同作家筆下的小貓默讀閱讀鏈接中周而復(fù)，夏丏尊兩位作家寫的貓，同位討論后完成以下表格：老舍老舍筆下的貓筆下的貓周而復(fù)周而復(fù)筆下的貓筆下的貓夏丏尊夏丏尊筆下的貓筆下的貓不同不同相同相同六.比較結(jié)果，導(dǎo)入比較結(jié)果，導(dǎo)入《母雞母雞》一課一課通過比較，我們發(fā)現(xiàn)三位作家從不同的角度入手，都