《母雞》教學(xué)設(shè)計

1、116《16《母雞母雞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計桂林中心學(xué)校李娟一、教材分析教材分析:《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。二、學(xué)情分析學(xué)情分析:《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，此階段的學(xué)生已

2、經(jīng)有較強(qiáng)的閱讀理解能力，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，疏通文字，體會感情，理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)語感，積累語言材料，訓(xùn)練讀書技巧，增強(qiáng)語言的感受力和記憶力，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)理念教學(xué)理念:本課設(shè)計以讀為主、以生為本、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)

3、練力求兩者的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生模仿文本進(jìn)行練筆，充分發(fā)揮了文本的情感內(nèi)涵，引發(fā)了學(xué)生與文本的深層次對話，激發(fā)了情緒動機(jī)，開拓了思路，活躍了思維，豐富了想象，充實了內(nèi)涵，深化了感受。孩子們不再是文本的旁觀者，而是與文本融為一體，他們?nèi)胛谋?，出文本，超文本，他們感悟著，感染著，又感化著，從而感動著……四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo):1自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3感受老舍的情感變化過程。

4、五、教學(xué)重點、難點五、教學(xué)重點、難點:感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。六、課時安排六、課時安排:一課時七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程:(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、（出示母雞圖片）認(rèn)識母雞吧？請描述一下你見過的母雞。（母雞是下蛋的雞。母雞下完蛋總咯咯叫。……）２、那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。齊讀課題。33老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛

5、苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛

6、苦……4這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。5正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？(提示：喜歡、敬佩、贊賞……)6齊讀課文，讀出自己的感受。(四)、升華情感、升華情感拓展延伸

7、拓展延伸1作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？(帶著對母愛的崇敬)同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2反饋交流。3小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！(五)、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計(課件出示課件出示)1、分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“