《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》說(shuō)課稿

1、《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)85頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算一節(jié)內(nèi)容。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)的教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。我從學(xué)生熟悉的故事情景境引入，提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)

2、生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課的具體情況，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，3、情感目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識(shí)了本節(jié)課教材在整

3、個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我運(yùn)用電教手段，在學(xué)生自主探究、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。一、故事激趣、揭示課題同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？最后誰(shuí)獲勝了？比賽之后，兔子認(rèn)識(shí)到了自己的不足，應(yīng)該向堅(jiān)持不懈的烏龜學(xué)習(xí)

4、。后來(lái)他兩成了好朋友。但是這天，它們卻吵了起來(lái)。原來(lái)在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線，烏龜圍繞長(zhǎng)方形路線走一圈，兔子圍繞正方形路線走一圈，它倆都覺(jué)得自己走的多，你們猜一猜，到底誰(shuí)每天走的路多些？光靠猜想說(shuō)服不了他們，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。才能使他們心服口服。我們先來(lái)觀察一下他們每天走的路線(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么長(zhǎng)方形的有何特征？正方形呢？要看誰(shuí)每天走的路多，就是要比較什