豐收之歌說課稿

1、《豐收之歌豐收之歌》說課說課稿尊敬的各位評委老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂三年級第五冊第九課的教學內(nèi)容，題目是《豐收之歌》。一、一、說教材教材（一）教材分析（一）教材分析：歌曲《豐收之歌》是鄂教版小學音樂二年級上冊第一單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個音利落豪爽的音樂風格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民

2、間舞蹈特點。（二）學情分析（二）學情分析由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點和學生實際，制定了以下學習目標。（三）學（三）學習目標：1、“情感”目標：通過本課的學習，學生能認識到勞動的艱辛，收獲要付出辛勤的勞動。2、“知識與技能”目標：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。3、“過程與方法”目標：在“自主、合

3、作、探究”這一新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學生積極自主地體驗音樂。（四）學（四）學習重難點根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和學生的實際情況，我確定了以下重點：1、學習重點：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。針對二年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：2、學習難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。二、二、說教法、學法教法、學法1、說教法教法學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須

4、靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境。基于以上原因，我設好的基礎。（二）聆聽歌曲，體（二）聆聽歌曲，體驗感受感受1、欣賞歌曲，初步感受教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫

5、面的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維，提高想象能力。2、讀歌詞解決難點為了讓學生能輕松愉快地學會《豐收之歌》這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學生自主地探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學生的主動性。3、教師哼唱，再次感受在學生熟悉歌詞的基礎上，老師先引導他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍

6、。（三）學唱歌曲，情（三）學唱歌曲，情緒表達表達1、學唱歌詞：在解決一音多字，找出相同旋律的基礎上。讓學生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學習做到了水到渠成。2、歌曲處理通過以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨唱和齊唱的形式演唱。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運。融入到歌曲中，進一步體會感受歌曲的情緒。（四）、拓展思（四）、拓展思維，思想教育，思想教育1、欣賞《豐收鑼鼓》：