優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量2

1、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量廣西寧明縣城中鎮(zhèn)第四小學(xué)廣西寧明縣城中鎮(zhèn)第四小學(xué)黃慶國黃慶國溫玉鳳溫玉鳳關(guān)鍵詞：藝術(shù)老漢，激發(fā)，營造，追求，發(fā)揮，運(yùn)用，優(yōu)化，提高。美術(shù)課堂教學(xué)本身就是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美，、教學(xué)的美。在美術(shù)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如果老師能細(xì)心尋求，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的環(huán)境，插上美的翅膀，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)

2、造，那么優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量將是必然的結(jié)果。那本人就將圍繞“優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量”談?wù)勔恍\見。一、巧設(shè)情境之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、巧設(shè)情境之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兒童對(duì)環(huán)境中的新奇事物特別敏感，總是不斷地問這是什么那是什么？這主要出于兒童的好奇心與探究環(huán)境的傾向。我們應(yīng)該善于利用兒童的好奇心與探究環(huán)境的傾向性，進(jìn)一步明確美術(shù)對(duì)今后學(xué)習(xí)、將來工作及對(duì)社會(huì)生活的意義，并以生動(dòng)活潑的形式，靈活多樣的方法，簡明通俗的語

3、言，提出目的、要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。例如，學(xué)生見到造型新穎的建筑、可愛的小動(dòng)物、優(yōu)秀的繪畫作品，以及動(dòng)畫片里的卡通，不同的孩子可能從不同的方面收起好奇心。我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，從而引起學(xué)生“愛、勤、悟、創(chuàng)”和“心悅、效率、創(chuàng)造”的標(biāo)語，有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學(xué)生步入教室就能淋浴藝術(shù)的海洋，受到美的感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率一堂美術(shù)課是一首優(yōu)美的童話詩

4、，一段悠揚(yáng)的音樂，還是一個(gè)動(dòng)人的故事，都是因?yàn)檫@是老師創(chuàng)設(shè)的美麗情境。在美術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，加深認(rèn)識(shí)，在情境中感知、認(rèn)識(shí)、理解、訓(xùn)練，利于導(dǎo)行。所以我在美術(shù)課教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)一些情境，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。常用的有游戲情境、音樂情境、謎語情境、故事情境、競賽情境等等。例如：我在教學(xué)《紙工人物》一課時(shí)，將整堂課置于一