作文“搶”

1、作文作文“搶”閱讀下面的文字，按要求作文。有資料介紹說，在美國，當(dāng)小孩不吃飯的時(shí)候，母親常常這樣逗孩子：“趕快吃！你再不吃小心中國人都來搶光了！”的確，在中國文化和現(xiàn)實(shí)境況中，不少人的行動原則，就是搶先得到實(shí)際的好處和利益。從某種意義上講，正是一些人時(shí)時(shí)處處都不擇手段地“搶”，把我們的社會變成一個越來越崇尚“搶”的世界：在交通路口，我們看到了搶著闖紅燈的行人、自行車和汽車；在凡是需要排隊(duì)的地方——無論是物質(zhì)領(lǐng)域還是精神領(lǐng)域，我們總能看到

2、試圖或已經(jīng)“加塞兒”的人……請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際與感受，圍繞“搶”這一社會現(xiàn)象，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選，不少于800字。題目分析這是一篇提供材料限定范圍（話題）的命意作文，貼近學(xué)生生活，人人有話可說，偏題的現(xiàn)象不會太多。但揣摩命卷者意圖，顯然不是檢測考生能否描述、評判“搶”這一社會現(xiàn)象，而是檢測考生能否圍繞“搶”這一社會現(xiàn)象，悟出點(diǎn)什么，能否寫出“我”真切的體驗(yàn)，能否挖掘出“搶”背后深層次的原因，能否立體地、辨證地看待“

3、搶”，能否給不理智的“搶”開出一劑良方。雖然材料所提及的“搶”是負(fù)面的，但寫作要求是，圍繞“搶”這一社會現(xiàn)象寫一篇文章。（有些材料作文試題要求不偏離材料旨意來寫，則要留意材料的立意指向），可見，命卷者并未將考生的立意角度囿于材料，而是給考生預(yù)留下多元的立意空間。文章可以正向立意，指出“搶”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神；而這種“搶”的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要，是促進(jìn)社會進(jìn)步的需要，而唯有“搶”，人生才能煥發(fā)光彩。

4、亦可反向立意，批評我們（一個民族）特別喜歡“搶”的心態(tài)，指出這種“搶”其實(shí)反映出的是我們（民族）素養(yǎng)上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“搶”的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定“搶”的積極意義，同時(shí)也可指出“搶”的不足。特別要注意的是，如果一些學(xué)生談自己對“搶”的一種富有個性色彩的感悟，如面對“搶”或在“搶”的過程中的一種迷惘，也是符合題意的。對題意的理解，要求相對集中，不可泛泛而談，內(nèi)容不應(yīng)該分散。可補(bǔ)充“搶

5、”的內(nèi)容，如“搶時(shí)間”等，這樣理解，內(nèi)容就比較明確、集中了。如果只抓住一個“搶”字展開聯(lián)想，文章的內(nèi)容就有可能太多、太散，因而立意就顯得分散而不夠集中、明確。文體選擇上，記敘性文體（記敘文、敘事性散文）和議論性文體（議論文、議論性散文）都符合題意的要求?？隙ǚe極意義的“搶”——1、工作學(xué)習(xí)，做善事?lián)屜纫徊剑瑸樗?、為社會多作奉獻(xiàn)。2、時(shí)不我待，機(jī)不可失。搶在別人前頭，搶在時(shí)間前頭，才能先于別人見到曙光。3、搶是速度的迅捷，搶是能力的顯現(xiàn)

6、，搶是力量的表達(dá)。4、“一萬年太久，只爭朝夕。”搶贏得發(fā)展機(jī)遇，贏得成功?！穸ㄏ麡O意義的病態(tài)的搶——1、世界自有其規(guī)律，搶得來一時(shí)，搶不來一世。踏踏實(shí)實(shí)、本本分分才是正道。2、現(xiàn)代社會是有制度、有秩序的，搶不是現(xiàn)代文明中應(yīng)有的素質(zhì)。3、幸福是搶不來的，幸福是瓜熟蒂落，幸福是水到渠成?！梢詮臑槭裁础皳尅钡慕嵌惹腥搿！说谋拘?、自然之理。搶是自然界亙古不變的規(guī)律，是人類社會生存的基本法則，是人與生俱來的本能。在生命孕育的最初，數(shù)