全等三角形說課稿

1、全等三角形說課稿全等三角形說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好，我是豐寧縣平安堡中學(xué)教師，溫喜森。今天，我說課的內(nèi)容是：人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)《全等三角形》的第一課時，下面，我將從四個方面闡述對本節(jié)課的理解與設(shè)計，他們分別是：教材分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過程，教學(xué)評價和反思。1、教材分析教材分析全等三角形是人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，是全等三角形全等的條件以及全等三角形的判

2、定的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。教材分析主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、教材地位與作用本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。同時，三角形全等是兩個三角形間最簡單、最常見的關(guān)系，為下節(jié)課《三角形全等的判定》做好知識的鋪墊。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及新課標(biāo)

3、對本節(jié)課的要求，我將教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感與態(tài)度四個層次。知識與技能：1.了解全等三角形的概念，通過動手操作，體會平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是考察兩三角形全等的主要方法.2.能準(zhǔn)確確定全等三角形的對應(yīng)元素.3.掌握全等三角形的性質(zhì).數(shù)學(xué)思考：豐富對現(xiàn)實生活的三角形的認(rèn)識，建立初步的空間概念，將現(xiàn)實生活中的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎺缀螆D形，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，使學(xué)生能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。解決問題：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題

4、、理解問題，并能運用已學(xué)知識來認(rèn)識全等三角形，通過動手實踐，合作交流感受全等三角形。情感與態(tài)度：通過感受全等三角形的對應(yīng)美，激發(fā)熱愛科學(xué)勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，體驗獲取數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：全等三角形的性質(zhì)教學(xué)難點：找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角（由于八年級的學(xué)生年齡、心理、生理、思維具有一定的局限性，在解決實教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課知

5、識的探索過程，這樣，將主動權(quán)交給學(xué)生，更能提高學(xué)生的參與意識和進(jìn)取精神。例如：這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。（5）、作業(yè)布置，提高升華；根據(jù)新課標(biāo)基本理念的要求，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，因此，課外作業(yè)根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置了必做題和選做題，設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，人人必須完成.設(shè)置選做題的目的

6、是為了提升能力，發(fā)展智力，要求學(xué)生根據(jù)自身的實際情況盡力完成，對學(xué)有余力的學(xué)生要求完成.這樣，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的提高。四、教學(xué)反思與評價1.本節(jié)課充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識.2.課堂上重視學(xué)生的主體參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此本節(jié)課從概念的形成、發(fā)展、應(yīng)用等每個環(huán)節(jié)，都力求通過學(xué)生的動手實踐、動腦思考，自主參與，合