史寧中課標(biāo)修改后數(shù)學(xué)教學(xué)將發(fā)生的變化

1、1史寧中：課標(biāo)修改后數(shù)學(xué)教學(xué)將發(fā)生的變化“未來(lái)的教育應(yīng)當(dāng)充分地彰顯人與動(dòng)物的最大區(qū)別，會(huì)的不要教，要教的是不會(huì)的。人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別是什么呢我認(rèn)為是人有想象能力、抽象能力，而動(dòng)物沒(méi)有。”在首屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)上，義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》修訂組組長(zhǎng)、東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中從追溯教育的本原開(kāi)始，進(jìn)行了他激情澎湃的演講?！靶W(xué)那點(diǎn)知識(shí)不到半年就學(xué)會(huì)了，為什么要用6年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢就是要培養(yǎng)能力?！彼M(jìn)而發(fā)問(wèn)：“教育是干什么用的

2、呢”“是要培養(yǎng)素質(zhì)的。什么素質(zhì)向上的精神，學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造的激情，社會(huì)的責(zé)任感。”他認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師最根本的表現(xiàn)，就是他教的孩子愿不愿意讀書(shū)?！斑@次修改課標(biāo)，對(duì)一堂好課也進(jìn)行了界定。好課除了要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诔Ｈ丝磥?lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)非就是課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。但是史寧中校長(zhǎng)認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不是這些?！昂⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣很大程度上在于他的好奇心，小孩子提前預(yù)習(xí)過(guò)了，他到學(xué)校還聽(tīng)不聽(tīng)

3、講好奇心沒(méi)有了，你怎么去激發(fā)他的興趣而且孩子的判斷能力不是很強(qiáng)，他都不知道他懂沒(méi)懂，其實(shí)沒(méi)懂，他以為他懂了，又不聽(tīng)老師講課了，這知識(shí)不就夾生了嗎“我覺(jué)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一條就是集中精力。我?guī)Я撕芏嗖┦可行┤怂伎季褪遣簧钊?，后?lái)我發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題出在不能集中精力?！笔穼幹行ｉL(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)生精力集中的時(shí)間，一般只有十幾分鐘，最多20來(lái)分鐘，老師就要在這十幾二十分鐘內(nèi)把你要講的東西講出來(lái)。如果老師掌握了知識(shí)的本質(zhì)以后，再精煉語(yǔ)言，肯定能在20分