定滑輪和動(dòng)滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、定滑輪和動(dòng)滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：定滑輪和動(dòng)滑輪二、教學(xué)目標(biāo)（1）、識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。3、會(huì)根據(jù)要求組裝滑輪組。（2、過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷探究定滑輪和動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用觀察和對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的方法。2、經(jīng)歷組裝滑輪組的過(guò)程，學(xué)會(huì)按要求組裝滑輪組的方法。（3）、感態(tài)度與價(jià)值觀：1、關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際應(yīng)用。2、對(duì)實(shí)際中的滑輪的工作特點(diǎn)具有好奇心。3、具有利用簡(jiǎn)

2、單機(jī)械改善勞動(dòng)條件的愿望。4、具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用是否合理進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。5、通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：用探究式學(xué)習(xí)法來(lái)認(rèn)識(shí)滑輪的特點(diǎn)，并進(jìn)一步熟悉用觀察和對(duì)比的方法來(lái)研究問(wèn)題。四、教學(xué)用具：滑輪4個(gè)、細(xì)線、200克鉤碼10個(gè)、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、米尺。提出問(wèn)題：誰(shuí)能把這兩個(gè)滑輪組合起來(lái)再把鉤碼提起來(lái)呢？要求學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演示，注意觀察、記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并在黑板上畫(huà)出

3、繞線方法。提出問(wèn)題：兩次示數(shù)不同的原因是什么？學(xué)生觀察、討論后回答：拉動(dòng)鉤碼的繩子段數(shù)不同。提出問(wèn)題：你能數(shù)出有幾段繩子吊著鉤碼嗎？學(xué)生觀察、討論后進(jìn)行回答。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出數(shù)繩子段數(shù)的方法是：數(shù)繞在動(dòng)滑輪上和固定在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)。有幾段繩子吊著物體，拉力就是鉤碼重的幾分之一。但是在實(shí)際情況中動(dòng)滑輪的重力不能忽略，所以在實(shí)驗(yàn)中得出的拉力并不是鉤碼重的幾分之一，而是稍大于這個(gè)值。（5）老師詳細(xì)分解滑輪組的構(gòu)造與組合。5、判斷滑輪組

4、的省力情況在黑板上畫(huà)出段數(shù)分別是2、3、4、5的滑輪組的繞法圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)是幾段繩子吊著物體。學(xué)生觀察四個(gè)不同的繞法圖，找出其中的規(guī)律，得出關(guān)于繩子繞法的結(jié)論：奇動(dòng)偶定。并且進(jìn)一步總結(jié)出拉力移動(dòng)距離和物體移動(dòng)距離之間的關(guān)系。因?yàn)樵谧鲱}的過(guò)程中經(jīng)常要利用這個(gè)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)滑輪組并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，所以這部分內(nèi)容是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。不能自己直接把規(guī)律告訴學(xué)生，要給學(xué)生獨(dú)立思考、探索的時(shí)間和空間，這樣學(xué)生才能真正理解和掌握。六、課堂總結(jié)