探究定滑輪的作用實驗

1、菊潭學校問題導學型課堂學習工具單八年級物理組開發(fā)我參與，我主動，我體驗，我成功！探究定滑輪的作用實驗報告探究定滑輪的作用實驗報告設計人：李有航審核人：________序號：d1132班級：___________組名：___________姓名：___________實驗目的：會組裝定滑輪，并會利用彈簧測力計來判斷定滑輪是否省力，并判斷繩子自由段與物體上升距離的關系實驗器材：滑輪一個，測力計二個，鉤碼，細繩及支架實驗步驟：1、取一單滑輪固

2、定在方座支架上，構成一個定滑輪，用細繩跨過滑輪，細繩的一段掛上鉤碼，作為阻力，鋼繩的另一端掛測力計（如圖所示），用手豎直向下勻速拉測力計，使滑輪勻速轉動，觀察測力計讀數(shù)2、改變測力計拉力的方向（水平、斜向下、向下），當滑輪平衡時，記下各次測力計的讀數(shù)3、改變所掛鉤碼重，重復上述實驗，并記下各次測力計的讀數(shù)分析與論證：1、從這個實驗中發(fā)現(xiàn)F1、F2、F3、G的關系是___________________________2、S、h的關系是：

3、_______________.3、使用定滑輪_____(省力不省力)，但是_____（可以不可以）改變力的方向.自我評價：_______同伴評價：__________學科長評價：_____鉤碼重力鉤碼重力（G）使用定滑輪使用定滑輪豎直向下直向下的拉力的拉力（F1NF1N）使用定滑輪使用定滑輪斜向下向下的拉力的拉力（F2NF2N）使用定滑輪使用定滑輪水平方向水平方向的拉力拉力（F3NF3N）繩子自由端移繩子自由端移動距離動距離ScmSc

4、m物體移動距物體移動距離hcmhcm菊潭學校問題導學型課堂學習工具單八年級物理組開發(fā)我參與，我主動，我體驗，我成功！3、試通過杠桿的平衡條件來分析動滑輪的省力情況。探究滑輪組的實驗實驗報告探究滑輪組的實驗實驗報告設計人：李有航審核人：________序號：d1134班級：___________組名：___________姓名：___________實驗目的：會組裝動滑輪，并會利用測力計來判斷定滑輪是否省力實驗器材：滑輪組測力計二個鉤碼細

5、繩及支架實驗步驟：1、將兩個單滑輪按圖甲那樣，通過細繩組裝成最簡單的滑輪組。手通過測力計拉住繩子的一端，當鉤碼與動滑輪一起勻速提升時，記下測力計的讀數(shù)序號序號拉力拉力FN動滑輪和鉤動滑輪和鉤碼的重力碼的重力GN繩子自由段移動繩子自由段移動的距離的距離(Scm)(Scm)物體移動的距離物體移動的距離（hcmhcm）2、綜上所述，我們可以推測到，如果有n股繩子吊著動滑輪，那么繩子自由段的動力F與G物、G動的關系是：_____________