小壁虎借尾巴 教案1

1、41小壁虎借尾巴1小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教材分析：教材分析：本文是一篇科普童話，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的故事，告訴學(xué)生有關(guān)魚(yú)、牛、燕子尾巴的不同用處和壁虎尾巴可以再生的知識(shí)。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，運(yùn)用對(duì)話，使文章生動(dòng)形象，學(xué)生讀起來(lái)感到親切有趣。小壁虎三次借尾巴的經(jīng)過(guò)，句式基本相同，角色的語(yǔ)氣也基本相同，特別適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“借、角、掙、斷、逃、您、興”7個(gè)生字，

2、會(huì)寫(xiě)“借、興”2個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能說(shuō)出小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的用處，了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)“借、興”2個(gè)字，并能按筆順正確地在田字格中書(shū)寫(xiě)。2、能了解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一）一）師生問(wèn)好！師生問(wèn)好！二）二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1、出示課件41小壁虎借尾巴3（課件：我會(huì)讀【借角掙斷逃您興蛇壁】）A、指名讀

3、B、全班齊讀師：師：小朋友們真是太棒了！老師把字組成詞語(yǔ)了，再考考小朋友們會(huì)不會(huì)讀。（課件：我也能讀【壁虎掙斷墻角逃走高興一條蛇借尾巴】）A、請(qǐng)1—2個(gè)小組的朋友開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)?。〣、全班齊讀三、逐段朗讀，邊讀邊悟三、逐段朗讀，邊讀邊悟過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真是聰明，這么快就讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)小朋友們?cè)僖黄鹱x一遍課題?！君R讀課題：小壁虎借尾巴】讀完課題，小朋友們有什么疑問(wèn)嗎？（出示課件：想一想

4、【小壁虎為什么要借尾巴呢？】）師：師：是的。小壁虎是有尾巴的，可是它為什么還要借尾巴呢？請(qǐng)小朋友們借助拼音讀一讀課文的第1小節(jié)和第2小節(jié)，找一找答案。A、第1、2小節(jié)師：師：【課件出示：第一、二小節(jié)內(nèi)容】（誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀）B、第3、4、5小節(jié)師：師：讀的真不錯(cuò)。小壁虎沒(méi)有了尾巴，它認(rèn)為很難看，分別都向誰(shuí)去借尾巴了呢？請(qǐng)小朋友們快速的閱讀第3—5小節(jié)。師：師：小壁虎先跟誰(shuí)借尾巴的呢？小魚(yú)姐姐借尾巴給小壁虎了嗎？為什么？【分角色朗讀對(duì)話