小學科學教學設計(電磁鐵)

1、生活中的電磁鐵教學設計生活中的電磁鐵教學設計文山州文山市開化鎮(zhèn)中心學校XXX電話:189。。。。。。13郵編:663000科目科目科學課題課題生活中的電磁鐵設計人設計人XXX任教學校任教學校文山市開化鎮(zhèn)中心學校教材分析教材分析本課是在學生學習了電和磁鐵的基礎上來認識電磁鐵的，引導學生認識電磁鐵與電和磁的關系。電磁鐵實際上是在通電狀態(tài)下具有磁性的裝置。電磁鐵與永久磁鐵雖有相同點，但也有不同點，本課主要讓學生研究電磁鐵與永久磁鐵的不同之處，

2、如電磁鐵的磁力大小的改變、磁極位置的改變等等。這對于學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。學生分析學生分析現在的學生，對于生活中的電磁鐵大多有所了解，但部分學生對于信息的處理還是較弱，因此在教學中要特別關注哪些對電磁鐵了解甚少的學生教學設計教學設計思想思想讓學生更多的了解電磁鐵在生活中的應用，能用電磁鐵制作簡單的工具給生活帶來便利，讓學生在動手的過程中感受快樂。教學目標教學目標1、歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。2、能通過探究性實驗，概括出電磁鐵磁

3、力大小與電池的數量、線圈的匝數有關。3、能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。4、知道電磁鐵在生產生活中的應用。教學重點教學重點認識電磁鐵的基本性質，了解電磁鐵在生活中的應用教學難點教學難點明確電磁鐵的工作原理，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學策略與教學策略與方法方法合作，交流，探究以學生自己動手實踐為主，逐漸培養(yǎng)學生求知欲教學資源教學資源1、教師準備：導線、鐵釘（用火燒過的）、大頭針、指南針、電視資料2、學生準備：電池、回

4、形針，了解生產生活中電磁鐵的運用教學課時教學課時1課時2、學生設計實驗方案，教師指導，引導學生可用指南針進行檢驗。3、小組實驗。4、學生匯報實驗結果。（1）為什么有的組釘尖是南極，有的組釘尖是北極？大家互相看一看，你們的做法有什么不同？（2）學生互相觀察，找出原因。教師可以讓各組重新驗證一下。5、如果電磁鐵的釘帽是北極，那么改變纏繞方向和電池的正負極以后，電磁鐵的釘帽會是什么極？6、學生匯報，大家進行分析歸納總結。四、比賽1、各小組制作

5、的電磁鐵能吸起多少回形針呢？我們來個小組比賽吧！看哪個小組吸起的回形針多。2（1）小組比賽。（2）小組匯報吸起回形針的個數。3、為什么各小組吸上的回形針數量有多有少呢？4、這節(jié)課我們就一起來研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關。五、研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關1、仔細觀察小組制作的電磁鐵，假設一下電磁鐵磁力的大小與什么因素有關？（1）學生猜測，教師板書。（2）如何證實你們的猜測？2、該怎樣做實驗？需要注意什么？小組探究交流匯報小組比