平行四邊形的面積(教學(xué)反思)

1、《平行四邊形的面積平行四邊形的面積》教學(xué)反思教學(xué)反思青海省西寧市城西區(qū)行知小學(xué)楊麗近日，我執(zhí)教了《平行四邊形的面積》一課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認識了平行四邊形的特征以及長方形面積計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，其教學(xué)難點就是平行四邊形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，這個過程對于學(xué)生來說有一定的難度。因為面積公式的推導(dǎo)是建立在學(xué)生“數(shù)、剪、拼、擺”等操作活動之上的，所以操作是本節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我校正在推廣“分層教學(xué)”課題成果，讓每個孩子在不同程

2、度上都有所提高。本節(jié)內(nèi)容我采用“分層”教學(xué)法，學(xué)生通過自主探索與小組合作交流的方式學(xué)習(xí)。要求孩子做到多想、多說、多聽、多做、多練。執(zhí)教后，反思如下：一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑自探。興趣是最好的老師。由微視頻一個小故事導(dǎo)入本課，通過質(zhì)疑“這兩塊地到底那塊大呢？”使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。上課伊始，我就在白板上出示一副圖，讓學(xué)生在圖上找出我們學(xué)過的圖形，并且由學(xué)生到白板上畫出，學(xué)生非常感興趣。然后。反思這一過程我認為導(dǎo)入時間太長，

3、有很多地方都是重復(fù)復(fù)習(xí)?？梢灾苯佑霉适聦?dǎo)入，簡單、有趣、明了，也為后面的學(xué)習(xí)節(jié)省時間。二、動手操作，合作交流。學(xué)生自己動手操作，探究平行四邊形的面積公式。小學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主，且有好動好奇的特點。在教學(xué)過程中有目的、有組織地讓學(xué)生觀察、通過用課件演示一遍，多媒體在教學(xué)中只是起到一個輔助的作用，物極必反。3.把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法有多種，本節(jié)課我們探究三種方法：第一種是沿著平行四邊形的頂點作的高剪開，通過平移，拼出

4、長方形。第二種是沿著平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個頂點作的高剪開，把剪下來的兩個小直角三角形拼成一個長方形，再和剪后得出的長方形拼成一個長方形。這節(jié)課學(xué)生大部分都拼出第一種，后兩種由教師的引導(dǎo)后學(xué)生再來動手實踐。事先我準備了好多的平行四邊形，應(yīng)該讓學(xué)生上講臺演示他們剪、拼的過程，這樣就更加直觀。教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教者的我們，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進，我想我們