《平行四邊形的面積》教學設計與反思

1、《平行四邊形的面積》教學設計《平行四邊形的面積》教學設計牛家牌小學金艷紅教材分析教材分析:本節(jié)課是在學生對平行四邊形有了初步認識，學習了長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學的。平行四邊形面積公式的推導方法的掌握，對后面三角形、梯形面積公式的學習具有重要的作用。幾何知識的初步認識貫穿在整個小學數學教學中，是按由易到難的順序呈現的。本課時內容在教科書的第96至97頁，包括剪拼圖形、總結公式、試一試、練一練和問題討論五個環(huán)節(jié)，這部分知識的學

2、習、運用會為學生學習后面的三角形，梯形等平面圖形的面積計算奠定良好的基礎。由此可見，本節(jié)課是促進學生空間觀念發(fā)展，扎實其幾何知識學習的重要環(huán)節(jié)。學情分析學情分析:學情分析：五年級的學生已經具有了自主學習、遷移推理的能力，在學平行四邊形面積計算之前，學生已經了解了平行四邊形各部分的名稱及特點，掌握了長方形、正方形面積的計算公式。設計理念：設計理念：根據教學內容，因材施教制定了教學思路：創(chuàng)設情境——指導探究——發(fā)現規(guī)律——實踐應用。人人參與

3、教學活動，動腦、動手、動口，達到理解和運用公式的目的。在解決問題中真切感受到數學知識來源于生活，又服務于生活。教學目標：教學目標：1、使學生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式，會計算平行四邊形的面積。長方形的面積與它的長和寬有關系，請大家猜測一下平行四邊形的面積和誰有關系，有什么關系？2、歸納意見，提出驗證。（用剪、拼的方法）能不能把平行四邊形轉化成長方形來計算它的面積呢請同學們想一想，同桌交流，并動手用學具試一試。⑴小組合作，動手

4、操作。⑵演示操作過程。（課件演示）同學們真聰明，在操作過程中運用了一種重要的數學方法“轉化”，都是把一個平行四邊形轉化成了一個長方形，“轉化”是一種重要的數學思想方法，在以后學習中會經常用到。⑶觀察幾種不同的轉化方法，它們有什么共同的地方？為什么沿高剪開？長方形有四個直角，只有沿高剪開，拼時才能出現直角。⑷討論：拼出的長方形和原來的平行四邊形相比，你發(fā)現了什么？以下面的討論題進行思考交流。①拼出的長方形和原來的平行四邊形比，什么變了，什