小學數學《平行四邊形的面積》教學設計及反思

1、小學數學《平行四邊形的面積》教學設計課題負責人鄭曉銀教學內容：人教版小學五年級數學上冊《平行四邊形的面積》計算。教材分析：《平行四邊形面積》教學是在學生已經掌握并能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特征的基礎上進行教學的，它將為后面學習梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的表面積奠定基礎，因此起到承上啟下的作用。學情分析：學生雖然已經學過了長方形面積計算方法和平行四邊形特征，但小學生的空間想象能力不夠豐富，推動平行四邊形面積計算公式有困難，

2、因此，本節(jié)課將讓學生充分運用已有的知識，全面參與新知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。教學目標：1使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積。2通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。3對學生進行辯詐唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積。3.請同學看方格圖填80頁最下方的表，填完后請學生回答發(fā)現了什么？小結：如

3、果長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。（二）引入割補法（二）引入割補法以后我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、又有規(guī)律的計算平行四邊形面積的方法。（三）割補法（三）割補法1.這是一個平行四邊形，請同學們把自己準備的平行四邊形沿著所作的高剪下來，自己拼一下，看可以拼成我們以前學過的什么圖形？2.然后指名到前邊演示