必修1分散系

1、1“物質(zhì)的量的單位物質(zhì)的量的單位—摩爾摩爾”教學設計教學設計陜西師范大學教育碩士劉東潮一、教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容人教版高中化學必修1、第一章第二節(jié)“化學計量在實驗中的應用”（P11頁）第一課時，主要內(nèi)容為“物質(zhì)的量及其單位—摩爾”概念的建立；物質(zhì)的量與物質(zhì)微粒數(shù)量，阿佛加德羅常數(shù)之間的關系；物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之間關系。二、課程標準要求及教學目標：二、課程標準要求及教學目標：[課程標準課程標準]：1、認識摩爾是物質(zhì)的量的基

2、本單位，并能用于進行簡單的計算，體會定量研究方法對研究和學習化學的重要作用。2、體驗科學探究的過程。[教學目標教學目標]㈠知識技能目標：1、了解物質(zhì)的量、摩爾、阿氏常數(shù)，摩爾質(zhì)量、氣體摩爾積等概念的涵義及表示2、理解以物質(zhì)的量為中心的相關概念之間的關系，并能初步達到熟練進行簡單的運算。㈡過程方法目標：1、引導學生自主學習，探究物質(zhì)的量的單位這一科學概念建立的過程，體會類比分析，抽象概括的思維方法2、這過分析比較，探究歸納以物質(zhì)的量為中心

3、的相關概念之間的關系。㈢情感態(tài)度目標：1、通過“摩爾”這一概念建立過程的簡單分析。使學生樹立敢于探索，勇于創(chuàng)新的意識和精神。2、通過小組的交流合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學重點、難點[重點]：“物質(zhì)的量”的概念及相關概念之間的關系。[難點]“物質(zhì)的量”這一概念在學生頭腦中的初步形成。3終確定為6.0210為什么呢？23大家分組討論一下以下數(shù)據(jù)（PPT）：（其中紅字部分由學生計算完成）[討論交流]：由以上計算并分析數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、當取出的參考質(zhì)量以克為單位在數(shù)值上等于相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量時，其所包含的微粒個數(shù)均約為6.0210個，大量的實驗事實也證實了這一結論。23[討論交流]：想想“小集體”單元為什么最終確定為6.021023這一數(shù)據(jù)（既起到關聯(lián)作用，且6.021023個微粒所具有的質(zhì)量在數(shù)值上又剛好等于相對質(zhì)量，從而方便運算）可見:6.0210這一數(shù)值具有特殊意義起到雙關連作用通過它就把數(shù)量和質(zhì)量很方便地聯(lián)系23了起來。N個（對應數(shù)量）個（對應數(shù)量）6

5、.0210m克（對應質(zhì)量）克（對應質(zhì)量）23（講授）：先閱讀課本相關內(nèi)容后看投影：a：規(guī)定：把含有6.0210個粒子的任何粒子集體計量為1摩爾，摩爾簡稱摩、符號mol即：231mol=6.0210個23b：6.0210mol叫阿佛加德羅常數(shù)用NA表示：即NA=6.0210mol=1mol231?231?c：可見6.02101molA克(A代表式量)2326.02102mol2A克23n6.0210nmolnA克23把聯(lián)系數(shù)量和質(zhì)量之間的