怎樣幫助孩子制定學習目標

1、怎樣幫助孩子制定學習目標怎樣幫助孩子制定學習目標【案例掃描】（一）王喆是個初一的孩子，今年12歲了。他活潑好動，但對學習卻似乎沒有多少興趣。每天放學后，他不是在小區(qū)中溜達，就是在家中看動畫片，就是懶于寫作業(yè)，直到媽媽催促后，才不太情愿地拿出書本，做起作業(yè)來。而做作業(yè)的時候呢，他也是心不在焉，不是找找筆，就是翻翻書，桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉，作業(yè)要磨蹭許久才能勉強做出來。接下來，媽媽要他制定每天的學習計劃，可是他總是敷衍著，

2、始終也沒有一個成型的學習安排……（二）李瀚學習成績居于中游偏上，媽媽很著急。每學期開學前，媽媽都同他一起制定出新學期的學習目標：每天什么時間做什么作業(yè)、讀哪些書、做哪些課外題目，以及追趕方向、進入到班級前五名等。可是讓李媽媽疑惑不解的是，已經(jīng)上了初中的李瀚，似乎從來也沒完成過所制定的學習目標，媽媽感到很無奈。兩個案例所反映出的現(xiàn)象，在許多孩子身上都相當普遍。那么這其中的原因究竟在哪里呢？【根源解析】一、未能幫助孩子確立起學習目標孩子的學

3、習需要有目標。沒有目標的學習，就如同走路，沒有終點和方向，就只能是漫無目的的徘徊，孩子很難有積極性和主動性，更不會為尋找最適合的學習途徑而努力了。案例（一）中的王喆不能主動地做學習，甚至連作業(yè)都需要家長的“監(jiān)管”，缺乏目標的激勵是一個很重要的原因。其實王喆不愿為自己設定目標，可能存在著以下兩方面的原因：一是不知道目標的重要性。主要表現(xiàn)為孩子對讀書學習只當成一種“任務”，缺乏對學習目的的認識，男廁對學習就采取一種“做一日和尚撞一天鐘”的消

4、極就會心理。由于缺乏目標，也就喪失了進取的方向與動力，也就未能體驗到實現(xiàn)這些目標后的成就感，其學習熱情也就自然缺失了。際的學習目標。二、協(xié)助孩子制訂合理的學習目標一要幫助孩子認清現(xiàn)狀。幫孩子制定學習目標，家長首先要詳細分析孩子的學習特點，是善于記憶，還是遺忘太快；是做題認真細致，還是經(jīng)常粗心大意；弱點在哪里，長項又有哪些；哪些學科掌握的較好，哪些學科還有進步的空間。然后再和孩子分析目前在班里的位置，自己的各科各有多大的發(fā)展?jié)摿?。讓孩子?/p>

5、確自己的學習現(xiàn)狀，知道可以在哪些方面取得進步，又應該在哪些方面進一步努力。二要尊重孩子。讓孩子明確了學習現(xiàn)狀后，家長不要忙著立即給孩子提要求、定計劃、列目標，而要先聽聽孩子的想法，了解孩子心目中的努力方向是什么。因為學習目標是給孩子定的，目標定好之后也需要孩子來具體實施，所以要充分尊重孩子自己的意愿，啟發(fā)孩子自己確立學習目標，盡量不要越俎代庖，這樣才能激發(fā)孩子學習的自覺性和主動性。三要切實可行。了解孩子的真實想法后，家長就可以和孩子一起

6、制定學習目標了。制定目標時要注意：（1）充分考慮孩子的基礎和能力，盡量從孩子的實際水平出發(fā)，讓孩子跳一跳就能摘到桃子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛能，切實可行；（2）目標要明確，要求要具體，操作性要強，如讓孩子某一學科進步幾個名次，每天記憶幾個單詞，作業(yè)出錯率控制在什么范圍內(nèi)等，以便于家長和孩子對照檢查目標落實情況。目標定的好不好，很大程度上看孩子是不是能夠完成。能夠完成目標，讓孩子親身體驗到成功的喜悅，他就會受到極大的鼓舞，自信心也跟著增強了。

7、如果這種成功的體驗越來越多，孩子就會有樂觀的心態(tài)看待自己，并且能夠激發(fā)自己的潛能。相反，目標定的太高，總是無法達到的話，孩子就會有受挫感，最終放棄努力并產(chǎn)生敵對和畏難情緒。三、幫孩子把大目標分解成小目標學習目標如果過于遙遠和龐大，往往難以激勵孩子即刻采取行動去實現(xiàn)。因此，父母應該告訴孩子把大目標分解成一個個小目標，最好具體到每一天需要完成的目標，讓孩子腳踏實地向前邁進。如孩子做題太粗心，不要要求孩子一次就改好，而是先讓孩子達到一個小目標