我和靠墊做游戲

1、活動設(shè)計:我和靠墊做游戲設(shè)計思路：靠墊是生活中常見的物品，孩子們的家里幾乎都有靠墊，在進行“娃娃家”的主題時，孩子們發(fā)現(xiàn)娃娃家里也有靠墊，這么貼近幼兒生活的一種生活用品，孩子們幾乎都接觸過它，但沒有刻意關(guān)注它。綱要中小班階段目標上有“喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，發(fā)覺其差異”和“嘗試用各種材料和器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運動方法”的要求。我們發(fā)現(xiàn)生活中的靠墊本身具備了豐富的教學(xué)因素——如色彩、形狀、大小等以及它用途多樣，故設(shè)計了“我和靠

2、墊做游戲”這個活動，引導(dǎo)幼兒在看、說、玩中感受靠墊的特征和用途，并探索靠墊的多種玩法，體驗與同伴一起游戲的快樂。第一個環(huán)節(jié)“靠墊真漂亮”，感知靠墊的不同特征，發(fā)展幼兒對顏色、大小、形狀等的分辨能力；第二個環(huán)節(jié)“靠墊真有用”，看看說說靠墊在生活中的用途，引發(fā)對生活的回憶與關(guān)注；第三個環(huán)節(jié)“靠墊真好玩”，進一步拓展靠墊的用處，鼓勵幼兒大膽嘗試想象，探索靠墊的多種玩法，不但可以用還可以當玩具玩?；顒幽繕耍?、在看看、說說、玩玩中感受靠墊的特征

3、和用途。2、探索靠墊的多種玩法，體驗與同伴一起游戲的快樂。活動準備：各種靠墊若干；地毯；音樂活動過程：一、靠墊真漂亮（感知靠墊的特征）1、找一找：找一個自己喜歡的靠墊抱抱它。2、個體交流互動：看看你的靠墊寶寶穿著什么顏色的衣服？長得什么樣？摸摸靠墊寶寶，有什么感覺？（摸上去怎么樣？）3、集體交流互動：這些靠墊寶寶一樣嗎？引導(dǎo)幼兒感知它們的色彩、形狀、大小特征。小結(jié)：這些靠墊真漂亮，有各種顏色，還有大有小，有方的有圓都是不一樣的。二、靠墊

4、真舒服（看看說說靠墊在生活中的用途）1、你們家里有靠墊嗎？家里的靠墊誰用的？怎么用的？2、觀看錄象：感知生活中使用靠墊靠、抱、坐、躺的作用。小結(jié)：原來靠墊可以靠靠、抱抱、坐坐、躺躺真舒服，怪不得大人、小孩都喜歡它，小靠墊，真有用，你是我們的好朋友。二、靠墊真好玩（進一步拓展靠墊的用處，探索靠墊的多種玩法）1、靠墊不但可以用，還可以做游戲呢。我們現(xiàn)在動動腦筋玩一玩吧！（幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲）2、觀察引導(dǎo)：教師鼓勵幼兒大膽嘗試多種玩法

5、，及時表揚。你和靠墊寶寶在玩什么游戲？(教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的玩法，運用適當?shù)恼Z言引導(dǎo)激勵幼兒玩墊子的興趣，如把靠墊當成小馬騎，教師：“你把靠墊變小馬了，騎小馬，駕駕駕?！?3、靠墊寶寶玩累了，送它回家嘍。二、游戲：1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？2、“走小路”：（把靠墊一個接一個縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰會勇敢地走過去？先由個別幼兒嘗試走小路，接著集體魚貫練習(xí)。3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵幼兒