探究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)

1、菊潭學(xué)校問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)工具單八年級(jí)物理組開發(fā)我參與，我主動(dòng)，我體驗(yàn)，我成功！探究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告探究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)人：李有航審核人：________序號(hào)：d1132班級(jí)：___________組名：___________姓名：___________實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簳?huì)組裝定滑輪，并會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)判斷定滑輪是否省力，并判斷繩子自由段與物體上升距離的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：滑輪一個(gè)，測(cè)力計(jì)二個(gè)，鉤碼，細(xì)繩及支架實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一單滑輪固

2、定在方座支架上，構(gòu)成一個(gè)定滑輪，用細(xì)繩跨過(guò)滑輪，細(xì)繩的一段掛上鉤碼，作為阻力，鋼繩的另一端掛測(cè)力計(jì)（如圖所示），用手豎直向下勻速拉測(cè)力計(jì)，使滑輪勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察測(cè)力計(jì)讀數(shù)2、改變測(cè)力計(jì)拉力的方向（水平、斜向下、向下），當(dāng)滑輪平衡時(shí)，記下各次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)3、改變所掛鉤碼重，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并記下各次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分析與論證：1、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)F1、F2、F3、G的關(guān)系是___________________________2、S、h的關(guān)系是：

3、_______________.3、使用定滑輪_____(省力不省力)，但是_____（可以不可以）改變力的方向.自我評(píng)價(jià)：_______同伴評(píng)價(jià)：__________學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_____鉤碼重力鉤碼重力（G）使用定滑輪使用定滑輪豎直向下直向下的拉力的拉力（F1NF1N）使用定滑輪使用定滑輪斜向下向下的拉力的拉力（F2NF2N）使用定滑輪使用定滑輪水平方向水平方向的拉力拉力（F3NF3N）繩子自由端移繩子自由端移動(dòng)距離動(dòng)距離ScmSc

4、m物體移動(dòng)距物體移動(dòng)距離hcmhcm菊潭學(xué)校問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)工具單八年級(jí)物理組開發(fā)我參與，我主動(dòng)，我體驗(yàn)，我成功！3、試通過(guò)杠桿的平衡條件來(lái)分析動(dòng)滑輪的省力情況。探究滑輪組的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告探究滑輪組的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)人：李有航審核人：________序號(hào)：d1134班級(jí)：___________組名：___________姓名：___________實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簳?huì)組裝動(dòng)滑輪，并會(huì)利用測(cè)力計(jì)來(lái)判斷定滑輪是否省力實(shí)驗(yàn)器材：滑輪組測(cè)力計(jì)二個(gè)鉤碼細(xì)

5、繩及支架實(shí)驗(yàn)步驟：1、將兩個(gè)單滑輪按圖甲那樣，通過(guò)細(xì)繩組裝成最簡(jiǎn)單的滑輪組。手通過(guò)測(cè)力計(jì)拉住繩子的一端，當(dāng)鉤碼與動(dòng)滑輪一起勻速提升時(shí)，記下測(cè)力計(jì)的讀數(shù)序號(hào)序號(hào)拉力拉力FN動(dòng)滑輪和鉤動(dòng)滑輪和鉤碼的重力碼的重力GN繩子自由段移動(dòng)繩子自由段移動(dòng)的距離的距離(Scm)(Scm)物體移動(dòng)的距離物體移動(dòng)的距離（hcmhcm）2、綜上所述，我們可以推測(cè)到，如果有n股繩子吊著動(dòng)滑輪，那么繩子自由段的動(dòng)力F與G物、G動(dòng)的關(guān)系是：_____________