旗袍的立體裁剪

1、旗袍的立體裁剪奉化職教中心戴美萍[課時課時]：一課時（45分鐘）[教材分析教材分析]：1、立體裁剪是培養(yǎng)中職學(xué)生一種從平面到立體的思維方式，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生直觀認識服裝的裁剪制作過程，給學(xué)習(xí)平面裁剪做好互補。解決學(xué)生在平面裁剪中不能理解的服裝空間問題，由于它操縱性較強、比較直觀符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。2、本章節(jié)內(nèi)容涉及的是旗袍，作為中國傳統(tǒng)服飾的代表，在教材中提到了款式分析，坯布的準備以及制作的過程，分三課時完成。3、本節(jié)課是其中的第一課

2、內(nèi)容主要是款式分析和坯布的準備，在款式分析中主要對本款旗袍的結(jié)構(gòu)和工藝特點加以分析，在坯布準備中著重講到坯布估料、取料、絲縷整理和標注輔助線，教學(xué)中借助媒體資源，通過媒體演示與教師示范反復(fù)操作，加深學(xué)生記憶，促進學(xué)生思考。此外借助媒體資源展示成品效果，促進學(xué)生自己動手操作的學(xué)習(xí)欲望。[學(xué)情分析學(xué)情分析]教學(xué)對象：高一年級學(xué)生基本情況：1、旗袍作為中國傳統(tǒng)服飾，對學(xué)生具有較強的吸引力2、學(xué)生對獨立完成作品具有較高的積極性和主動性。[教學(xué)目

3、標教學(xué)目標]一、知識目標1、區(qū)分傳統(tǒng)旗袍與新款旗袍的款式特點2、根據(jù)款式估料、取料3、在坯布上準確標出相關(guān)輔助線4、掌握坯布的絲縷整理方法二、能力目標1、能在網(wǎng)上查找與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力。2、建立探求規(guī)律和分析解決問題能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。三、德育目標構(gòu)建拓新創(chuàng)造的實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新思維觀念。[重點難點重點難點]重點坯布上準確標出相關(guān)輔助線。難點掌握坯布的絲縷整理方法。[教學(xué)方法及策略教學(xué)方法及策略]

4、本課運用多媒體軟件演播：款式的區(qū)別→點撥精講→啟迪引導(dǎo)→解析在坯布上標注準確輔助線→動手操作實踐→演示坯布的絲縷整理方法→動手操作實踐→歸納總結(jié)。[教學(xué)準備教學(xué)準備]多媒體機房、投影儀、自制的多媒體課件、每人一個立裁人臺。師問：根據(jù)剛才的旗袍款式變化要點分析，圖上的旗袍有那些特征？師總結(jié)：本款旗袍為現(xiàn)代旗袍，它的特點為立領(lǐng)、斜襟、將原本腋下省拉鏈轉(zhuǎn)移至后領(lǐng)口中點至臀圍線略下處。旗袍長度及膝，前片左右各收一個腰省、一個腋下省，后片左右各收

5、一個腰省，兩側(cè)臀圍線以下開叉。生答：略。三、嘗試任務(wù)，體驗設(shè)計，掌握新知三、嘗試任務(wù)，體驗設(shè)計，掌握新知（二）估料取料1、師問：坯布的長寬根據(jù)款式如何確定？坯布經(jīng)緯紗向與款式的關(guān)系？（出示課件）前片：長度約為100cm（衣長10cm）；寬度約為50cm（模型胸圍210cm）。后片:后中分割，分成兩片長度約為100cm（衣長10cm）；寬度約為30cm（模型胸圍410cm）。2、教師親自示范生答：略學(xué)生記憶課件演示，跟教師學(xué)習(xí)操作。層層深