滬教版二年級語文上冊教學計劃

1、教學教學滬教版二年級語文上學期教學計劃班級學科語文教師學情分析班級中大多數(shù)學生通過一年的學習，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，基本能做到安靜專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記能力。課堂上，學生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語，逐步學會了學習的方法更能夠運用許多方法來記漢字。如：加部首法，合字法去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學生，也開始大膽發(fā)言了。因為他們嘗到了成功的滋味。但也有個別學生，學習態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習

2、慣。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要針對學生的實際，教材的特點，從教學思想、教材、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益，提高學生的素質。教材分析本冊教材在一二兩冊教材的基礎上，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字，多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為

3、標志的新的教學方式。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文了解內容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練，使學生在自主識字和鞏固識字的同時，逐步學會抓住課文的主要內容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，學習邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問的學習習慣。教材這樣

4、安排，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。2啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然教學教學聽邊想，邊聽邊記的習慣，并能提出自己思考的問題。6.能清楚明白的回答老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞。在說話時能聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說

5、幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。7.繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文和段落。8.學習在田字格里正確書寫269個各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。9.進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。能閱讀淺近的童話、寓言、故

6、事，向往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。優(yōu)秀人數(shù)合格人數(shù)學期質量目標優(yōu)秀率合格率平均分名次縣：校：教學策略一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。1、課文的教學。（1）繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要