青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》（青島版）二年級上冊學(xué)期教學(xué)計劃山東省寧陽縣東莊鎮(zhèn)中心小學(xué)張義 張伯景2011-9一、教材分析： 一、教材分析：（一）編排體系 （一）編排體系發(fā)一系列相對獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串” 。3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5 的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確平均分物體時，存在兩種情況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識：正好分完 認(rèn)識除法分一分有剩余 認(rèn)識有余數(shù)的除法這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題