溫度(負數(shù)的認識)

1、溫度(生活中的負數(shù))教材分析《溫度》為北師大版教材數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元的第一課時內(nèi)容。關(guān)于負數(shù)以往是安排在初中一年級教學(xué)的，而新課改后依據(jù)課程標準的要求：在第二學(xué)段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中常見的問題。而把本學(xué)內(nèi)容提前到小學(xué)來學(xué)習(xí)。教材在編排中主要利用溫度這一學(xué)生常見的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)。而這一課時的學(xué)習(xí)效果有會直接影響到第二課時，及六年級上冊中進一步認識負數(shù)的學(xué)習(xí)。

2、教材先從學(xué)生熟悉的溫度入手，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過介紹零下溫度的寫法引出負數(shù)，了解負數(shù)的意義，在習(xí)題中安排了溫度高低的比較，在實際意義中學(xué)會負數(shù)大小的比較。第二課時在安排：收支、海拔、方向等現(xiàn)實具體的情境進一步學(xué)習(xí)生活中的負數(shù)。依據(jù)自己的理解我把教材最后的小調(diào)查：調(diào)查全國部分地區(qū)同一天的氣溫改為：找一找生活中的負數(shù)活動。這樣既可以鞏固今天所學(xué)的知識，又能為明天的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)目標1知識與技能：學(xué)會正確讀寫負數(shù)，能結(jié)合溫度的情境比較正負

3、數(shù)、負數(shù)間的大小。2過程與方法：借助溫度的情境，親歷用負數(shù)表示的簡便性，體會負數(shù)的意義。“思維敏捷”的同學(xué)才能做預(yù)備播報員。有三個我們熟悉的人分別為著三方面設(shè)計的問題，讓我們一起來看看。二、游戲活動1耳疾手快（1）播放一段天氣預(yù)報的錄音，要求學(xué)生把各個城市的最高氣溫與最低氣溫記錄下來。?？?3————12臺北10————5北京5————2沈陽3————5哈爾濱0————8比較學(xué)生的各種記錄方法，小結(jié)或介紹最簡潔的記錄方法：（2）第二次聽