焊接接頭

1、《焊接接頭的基本知識焊接接頭的基本知識》說課稿說課稿各位領導、各位老師：大家下午好！今天，我說課的題目是《焊接結構生產——焊接接頭的基本知識》。根據(jù)焊接檢驗的工作性質和教學要求，我將本節(jié)知識點的教學內容分為1課時。下面，我從教材分析，教法設計，教學過程等方面對本課進行說明。一、說教材一、說教材1、教材的地位和作用、教材的地位和作用“焊接接頭的基本知識”選自機械工業(yè)出版社中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《焊接結構生產》第二版。該教材是焊接專業(yè)的主

2、要專業(yè)課程之一。根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和學生的知識水平，本教材根據(jù)課程的教學需要，編入了焊接結構和生產工藝過程的基本理論知識，并以焊接結構、接頭形式、焊接變形和焊接應力為基礎，全面介紹了焊接結構零件的加工工藝、裝配與焊接工藝及其所用工藝裝備、典型產品加工工藝過程、焊接結構生產組織與安全技術等方面的知識?！昂附咏宇^的基本知識”是第二章第一節(jié)的內容，是焊接結構生產的首道工序。它主要是對焊接接頭的組成和焊接接頭基本知識做一定了解，為后續(xù)的

3、結構生產打好基礎。本課在整本教材中起到承上啟下的作用。2、學情分析、學情分析我任教的是09焊接（2）班學生，對于焊接班的學生，普遍缺乏學習的積極性，但他們對新事物具有強烈的好奇心，尤其對實物的圖像及新崗位的工作都充滿激情。而我校焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標是向各工廠提供焊接技能人才。因此，對專業(yè)性的知識及未來崗位的培養(yǎng)就成為教學的一大關鍵。本課節(jié)的教學就重在培養(yǎng)學生的專業(yè)（1）由焊接接頭的定義而引入第一個知識點，這個時候在課件中顯示出熔化焊焊接接

4、頭的簡單截面圖片，讓學生自己分析，熔化焊焊接接頭由哪幾部分組成。然后教師講解，焊接接頭從內向外，由焊縫金屬、熔合區(qū)、熱影響區(qū)三部分所構成。（2）根據(jù)圖樣對學生講解，焊接接頭各部分容易出現(xiàn)哪些焊接缺陷。如：焊縫金屬內容易出現(xiàn)裂紋、未焊透、氣孔、夾渣等。熱影響區(qū)內容易出現(xiàn)裂紋和脆化。知識點二：電弧焊接頭基本形式。該內容為本節(jié)課的教學重點，其中T形（十字）接頭是本節(jié)課的教學難點。我將著重講解！利用課件中列舉出的幾個常見接頭圖片，讓學生先看，再

5、根據(jù)自己平時實訓的經驗思考并討論，試一下能夠說出幾種接頭形式。最后教師歸納總結。將常見的每一類電弧焊焊接接頭形式完全教授給學生。讓學生領悟，理解，并能夠完全變成自己的東西。常見的電弧焊接頭形式有以下5類：對接接頭、T形（十字）接頭、搭接接頭、角接接頭和端接接頭。其中各種接頭是按工件之間的相對位置不同所劃分的，該內容教材上介紹的不夠詳細，應特別歸納出來講授給學生：對接接頭兩工件間夾角為135180度；T形（十字）接頭是由兩個或兩個以上的工

6、件構成的夾角為90度的接頭；搭接接頭是兩工件有部分重疊所構成的接頭，沒有角度；角接接頭是兩工件端部構成大于30度、小于135度夾角的接頭；端接接頭是兩工件重疊放置或夾角不大于30度。由此可見，由0—180度分為5種接頭根據(jù)3個數(shù)字來區(qū)分：0，0—30，90，30—135，135—180。T形（十字）接頭分為開坡口和不開坡口兩種。不開坡口的T形（十字）接頭通常是焊不透的，只能適合在一些不承受重要力矩的結構中，開坡口的T形（十字）接頭能否焊