科技發(fā)明

1、2010201120102011年度岔河中心小學(xué)年度岔河中心小學(xué)科技小發(fā)明比賽活動總結(jié)科技小發(fā)明比賽活動總結(jié)“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！倍魇┦袑嶒炐W(xué)根據(jù)市教育局文件精神，于2011年5月舉辦了第四屆科技創(chuàng)新大賽活動。這次大賽以“體驗?創(chuàng)新?成長”為主題，學(xué)校上下積極行動，齊心協(xié)力，開展了一系列的科技實踐活動。在各年級老師的精心組織下，在同學(xué)們的積極參與下，本次科技創(chuàng)新大賽活動共收到小發(fā)明、科幻畫、小制作等參

2、賽作品1000余件，經(jīng)過評委認(rèn)真評選，有田賽賽等9位同學(xué)獲得了小發(fā)明一等獎，陳鵬宇等12位同學(xué)獲得小發(fā)明二等獎，何本浩等21位同學(xué)獲得小發(fā)明三等獎；龔眸睿等13位同學(xué)獲得科幻畫一等獎，王小榕等19位同學(xué)獲得科幻畫二等獎，謝文順等30位同學(xué)獲得科幻畫三等獎；魯榮翔的科技實踐活動獲得一等獎。同時，二至六年級還評出班級組織金獎5名、銀獎3名、銅獎1名。六年級組喜獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎。選送到市參賽的22件作品中，有6件作品榮獲一等獎，有8件作品榮獲

3、二等獎，有8件作品獲三等獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。岔河中心小學(xué)在平時的科技教育活動中，經(jīng)常開展一些非常有價值的科技實踐教育活動，一是學(xué)校老師搜集各種科普資料對學(xué)生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生開展小發(fā)明、小制作活動；二是學(xué)校各班級開展了以“探索科學(xué)的奧妙，體驗科學(xué)的快樂”為主題的主題班會、手抄報、科幻畫、科技小發(fā)明、小制作等評比和展示活動；三是組織學(xué)生參觀“科技成果展出”活動；四是聘請市科協(xié)的有關(guān)專家對學(xué)生進行專題講座。學(xué)校通過這些活動的開展無疑激發(fā)

4、了學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，提高了學(xué)生科技創(chuàng)新的能力?？萍夹“l(fā)明比賽活動方案科技小發(fā)明比賽活動方案一、活動宗旨：引導(dǎo)小學(xué)生從小樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。不斷加強我校小學(xué)生素質(zhì)教育，豐富學(xué)校文化生活。二、活動主題：崇尚科學(xué)勇于創(chuàng)新探索科技創(chuàng)造未來三、參賽對象：全校學(xué)生四、活動時間安排：4

5、月16日——4月20日宣傳動員階段4月21日——4月30日培訓(xùn)輔導(dǎo)階段5月1日——5月11日發(fā)明創(chuàng)作階段5月12日——5月13日展示評比階段5月14日表彰階段五、活動內(nèi)容介紹：中小發(fā)明是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、設(shè)計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經(jīng)

6、費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創(chuàng)作是指學(xué)生通過生活體驗、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實驗、調(diào)查取樣等方式對某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設(shè)計完成的作品。小發(fā)明作品要具有“三性”：1.新穎性2.創(chuàng)造性3.實用性介紹方式：科學(xué)興趣活動講座六、活動要求：1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學(xué)生，每一位家長，的高度重視，做到人人參與。