第一單元 我們都是科學家79003

1、第一單元我們都是科學家單元分析本單元教學內(nèi)容涉及到課程標準的相關要求有：1能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。2理解科學是什么。3能選擇適合自己探究的問題。過程與方法：１能夠從“玩”中提出問題。２能夠想辦法去尋求問題的答案?？茖W知識：1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2知道科學是什么，知道生活中出出有科學。3找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。4知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、

2、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。情感、態(tài)度與價值觀：1對科學課的學習產(chǎn)生興趣。2想知道，愛提問。3體驗初步的合作與交流。4樹立起我們也能做科學的信心，做一位小科學家。本單元的內(nèi)容:1、科學是2、做一位小科學家單元教學概念圖科學想辦法尋求問題答案提出問題本單元試驗概念發(fā)展層次1:學生不能說出什么是科學。層次2:學生能夠說出科學探究的步驟。層次3:學生能將我們的探究活動與科學家的工作聯(lián)系在一起。探究能力：層次1:對周圍的事物不感興趣。層次

3、2:對周圍的事物感到好奇，但不會積極尋找原因。層次3：體會科學探究的過程，體驗初步的交流與合作。教學材料：一張對折的紙條、鉛筆、彩色筆等材料。教學步驟教學步驟互動性質(zhì)學生老師互動的目的二次備課集中話題1當聽到科學’這個詞的時候，你想到了什么？了解兒童對“科學”的已知程度，便于后續(xù)活動的開展。探索和調(diào)查1讓孩子們翻開教科書，看一看第２頁上面的插圖，幫助他們打開思路。大家在一起邊看邊說，把自己對科學的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。2問一問日常生