第二節(jié) 力的合成(教案)

1、課題：第二節(jié)課題：第二節(jié)力的合成力的合成課型：授新型：授新課課時課時：1課時課時一、教材分析一、教材分析教材先通過“提水”和“推木箱”兩個實(shí)例說明兩個力產(chǎn)生的效果可以用一個力來代替，這個力就叫做那兩個力的合力，引出求合力的問題接著研究兩個力沿同一直線作用在物體上這種最簡單情況下求合力的問題通過“研究同一直線上方向相同的兩個力的合力的大小和方向”和“研究同一直線上方向相反的兩個力的合力的大小和方向”兩個演示實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論最后聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用

2、知識分析兩個簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。2、過程與方法(1)、在實(shí)驗(yàn)探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。(2)、在關(guān)于力的合成的探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗(yàn)證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀三、學(xué)情分析三、學(xué)情分

3、析教師:利用課桌或身邊的其他物品組織一個實(shí)驗(yàn)：（1）兩個同學(xué)先抬起一課桌。（2）一個同學(xué)搬起相同的位置，達(dá)到相同的效果。提出問題：后一個同學(xué)所用的力與前兩個同學(xué)所用的力有何關(guān)系呢？板書課題：力的合成學(xué)生：根據(jù)師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并思考實(shí)驗(yàn)中達(dá)到相同的效果時，一個同學(xué)的用力與兩個同學(xué)的用力之間的關(guān)系。從而進(jìn)入新課的探究。二、投放學(xué)案，引二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)自學(xué)【教師活動1】組織學(xué)生閱讀課本，并完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的