蘇教版三年級解決問題的策略(教案)

1、《解決問題的策略解決問題的策略——從條件出發(fā)從條件出發(fā)》教學實錄與評析教學內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教科書小學數(shù)學三年級上冊第71～73頁教學目標1知識與技能：讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，初步體驗用列表、畫圖、列式的方法整合題目提供的信息，學會運用“從條件出發(fā)”的策略分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問題的有效方法。2、數(shù)學思考：通過自主探究、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷信息提取、發(fā)現(xiàn)問題、畫圖整理條件、解決問題的知識獲取過程，從而培養(yǎng)學

2、生縝密的思維習慣，發(fā)展學生推理的能力。3、問題解決：讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。4、情感態(tài)度：讓學生在解決問題的過程中感受到運用策略的價值，能自覺運用策略解決問題，獲得克服困難帶來的成功體驗。教學重點：用列表的方法解決合適的問題，運用“從條件出發(fā)”來分析數(shù)量關(guān)系。教學難點：正確整理、分析數(shù)量關(guān)系，從而運用“策略”來解決實際的相關(guān)問題。教學準備：多媒體課件、實物展示臺

3、、作業(yè)紙課型：新授課易明白呢？（評析：讓學生尋找題目中的關(guān)鍵條件并加以解釋，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，讓學生不知不覺中體驗到分析題目的方法，學會整合信息，為解決問題鋪路搭橋）生1：我想的是，以后每天都比第一天多摘5個。師：大家同意嗎？他是意思是第二天、第三天都比第一天多摘5個……生2：我不同意，我認為是第二天比第一天多摘5個，第三天又比第二天多5個…….生3:第一天摘的個數(shù)加5就是第二天的第二天的加上5就是第三天的……師:剛才第一位同學你同

4、意嗎(同意師微笑點頭示意坐下)按照后面這兩位同學的意思說明參照物是不斷改變的符合題意有道理!就按照你們的意思辦.師(板書:第一天第二天第三天第四天第五天)師:條件分析好了咱們該怎么入手去解決呢要求第三天要先求什么生:第二天摘的個數(shù).師:求第二天要用到什么條件呢生:要用到第一天的天數(shù)和以后每天都比前一天都5個.師:怎么列式呢生:第二天是305=35(個)第三天是:355=40(個)師:大家?guī)退炞C下是否可行生:35比30多5個40又比35

5、多5個證明他的做法是可行的.師:課本上還為我們提供了兩種方法:列表和填算式選擇你喜歡的方式寫在書上.然后我們把成果展示給大家一起分享！同桌遇到了問題還可以互相交流一下。師：這位同學請說說你列表的答案是根據(jù)什么得到的呢？生:根據(jù)條件“第一天摘了30個”和“以后每一天都比前一天多摘5個”我得到了第二天的，又根據(jù)第二天的個數(shù)和這個關(guān)鍵條件求出了第三天的…….師:你很會分析題目知道組合條件..師:實物展示臺上展示“列算式”同學的成果。（師對照結(jié)