蘇教版二上第四單元《表內(nèi)除法》教案

1、泰興市南沙小學(xué)備課專用紙55第四單元口訣求商一、教材分析本單元第一次教學(xué)除法的知識，主要內(nèi)容包括：除法的含義，用1～6的乘法口訣求商，以及應(yīng)用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)數(shù)學(xué)要幫助學(xué)生逐步形成除法的概念。在本單元首先知道解決平均分的問題可以用除法計(jì)算，然后在用乘法口訣求商和解決實(shí)際問題時(shí)，進(jìn)一步體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。除法是四則計(jì)算中較難

2、教學(xué)的一種運(yùn)算，這是因?yàn)閷W(xué)生缺少理解除法含義、形成除法概念的知識基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)背景。他們在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及日常生活中，很少接觸平均分的現(xiàn)象，即使偶爾接觸也很少關(guān)注。另外，除法知識的難度比較大，不僅在概念上是乘法的逆運(yùn)算，而且用乘法口訣求商也有逆向思維的成分。因此，本單元教材作了如下的安排。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1平均分的概念例2、3平均分的操作活動例4對平均分的綜合體驗(yàn)練習(xí)八配合六道例題的教學(xué)，主要練習(xí)平均分的活動和例5、6除法的含義，除

3、法算式的知識列除法算式例7用1～6的乘法口訣求商練習(xí)九主要練習(xí)除法口算單元復(fù)習(xí)整理全單元的內(nèi)容從上表可以看到，全單元內(nèi)容分成三段教學(xué)：平均分的含義和操作；除法的含義與有關(guān)知識；用乘法口訣求商。這是連貫的且不能顛倒的次序，沒有平均分的概念就不能講除法；沒有除法算式就沒有除法計(jì)算。除法概念是全單元的核心內(nèi)容，用口訣求商不僅是計(jì)算，而且體現(xiàn)了乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，反映了除法的本質(zhì)意義。本單元教學(xué)的除法含義是“解決平均分問題用除法計(jì)算”。編排的

4、許多實(shí)際問題都與平均分直接聯(lián)系，可以直接用除法解答，所以不編排專門教學(xué)除法實(shí)際問題的例題。那些教學(xué)平均分知識、除法知識以及求商的例題，都同時(shí)在教學(xué)解決實(shí)際問題。1聯(lián)系具體的現(xiàn)象和操作，教學(xué)平均分的知識。除法是解決平均分問題的運(yùn)算，除法含義要在平均分操作的基礎(chǔ)上形成。所以，本單元的教學(xué)從平均分開始，通過例1～例4，讓學(xué)生認(rèn)識平均分、學(xué)會平均分、綜合體驗(yàn)平均分。2聯(lián)系平均分，教學(xué)除法知識。本單元教學(xué)的除法知識，主要有除法的含義，除法算式的寫

5、法和讀法，除法算式各部分的名稱等內(nèi)容。除法的意義是重點(diǎn)。教科書編排兩道例題教學(xué)除法知識，在突出除法含義的前提下，合理安排其他知識的教學(xué)。教材注意遵循兒童的特點(diǎn)，幫助學(xué)生意義接受除法知識，并通過練習(xí)逐漸形成除法的概念。3聯(lián)系平均分的活動，教學(xué)用乘法口訣求商。本單元教學(xué)用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生解答平均分的問題，列出的除法算式不能一直依賴操作尋找得數(shù)，而應(yīng)該學(xué)會通過口算直接說出除法算式的商。例7就教學(xué)用乘法口訣求商。泰興市南沙小學(xué)備課專用

6、紙57課時(shí)教案授課日期：月日課題平均分（一）（1課時(shí)）課型新授教學(xué)內(nèi)容書第4243頁，例1例2試一試，想想做做教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動過程，通過分類、比較，認(rèn)識“平均分”；學(xué)會把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說明“按每幾個(gè)一份”平均分的過程和結(jié)果。2使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動過程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

7、動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。3使學(xué)生積極參與操作和思考活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識“平均分”1.教學(xué)例1。(1)初步認(rèn)識。指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其

8、中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫平均分：（板書：每份分得同樣多——平均分）追問：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認(rèn)識。引導(dǎo)：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，交流：你是怎樣平均分的？追問：為什么這兩種分法也是平均分？強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分：2小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分就在它下面打“＼，…’。說明：平均分就是每份分得同樣多。二.動手操作，學(xué)習(xí)分法