語(yǔ)文園地七

1、語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七一、教材分析本次語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”四部分內(nèi)容。我的發(fā)現(xiàn)是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字。日積月累：“我會(huì)接”是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí)，后面一個(gè)詞的第一個(gè)字是前面一個(gè)詞的最后一個(gè)字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，

2、訓(xùn)練思維的靈活性。本次口語(yǔ)交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。本組“展示臺(tái)”，主要是針對(duì)本組的專題——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。教師要在前面幾課的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地安排有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備并保存好展示用的成果。二、學(xué)情分析語(yǔ)文園地七是在學(xué)生學(xué)習(xí)完第七組“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的課文后的練習(xí)。學(xué)生在此之前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、掌握了不少識(shí)字記字的好方法，因此，學(xué)生完全能夠通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)本園地中“加一加、減一減、合一合”的識(shí)字方法。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與本組的課文

3、有著極其密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)完課文后已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，練習(xí)起來(lái)應(yīng)該比較容易。三、教學(xué)目標(biāo)★知識(shí)與能力：1能認(rèn)出“音”、“克”等11個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2正確地朗讀、背誦小詩(shī)《小花鹿》。3在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法?！镞^(guò)程與方法：小組合作為主，自主學(xué)習(xí)感悟。☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，愿意愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖、彩筆，生字卡片、

4、詞語(yǔ)卡片，錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶，各種小動(dòng)物圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前創(chuàng)編拍手歌，制作鳥(niǎo)窩、護(hù)鳥(niǎo)牌。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)生日—日月—月光—光明—明白—白天—天氣……看見(jiàn)—見(jiàn)面—面粉—粉紅—紅色—色彩—彩云……見(jiàn)效—效果—果園—園地—地方—方向……2教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生練習(xí)(可用“開(kāi)火車”形式)。參考詞語(yǔ)：左右右邊—邊遠(yuǎn)—遠(yuǎn)方—方向—向日葵—葵花—花藍(lán)—籃球右手—手中—中國(guó)—國(guó)家—家長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人—人民……鮮花花草—草地—地點(diǎn)—點(diǎn)頭—頭腦—

5、腦袋……花生—生長(zhǎng)—長(zhǎng)高—高山—山村—村莊—莊稼3學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)有趣的詞語(yǔ)接龍練習(xí)，可以幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。不局限于書上僅有的兩個(gè)例子，充分拓展，讓學(xué)生用各種詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)作練習(xí)，可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。）（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：1讀讀第一、二句改寫的例句。學(xué)生對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。