過秦論教案定稿

1、過秦論過秦論教學(xué)目的教學(xué)目的1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。2、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學(xué)習(xí)事實論證、對比論證的論證方法。3、賞析本文的語言特點：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運(yùn)用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。4、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義。5、背誦課文3、4、5段。教學(xué)重點、難點

2、教學(xué)重點、難點1、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學(xué)習(xí)事實論證、對比論證的論證方法.2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。3、背誦課文。課時安排課時安排三課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)語設(shè)計大家都知道“弱肉強(qiáng)食”在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常會被打破。在兩千多年前，秦王朝國力還是那樣的不可一世，

3、一場農(nóng)民戰(zhàn)爭就打破了開國者“子孫帝王萬世之業(yè)也”的夢想，這一切是什么原因造成的呢？西漢的政論家、文學(xué)家賈誼為我們闡述了他的看法，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》。關(guān)于賈誼和寫作背景關(guān)于賈誼和寫作背景賈誼（前200—前168），西漢政論家、文學(xué)家。世稱賈太傅、賈長沙、賈生，洛陽人。少時即以博學(xué)能文聞于郡中。河南郡守吳公愛其才，招置門下，后吳為廷尉，薦之于漢文帝。年二十余，后為博士（學(xué)術(shù)顧問）。因得文帝賞識，一年之中即遷太中大夫。又建議文帝

4、改革制度法令，文帝欲任之為公卿，因遭大臣讒毀，貶為長沙王太傅，甚為失意，渡湘水時寫《吊屈原賦》，以屈原自比。在長沙三年，后召回長安拜為梁王太傅，多次上疏，批評時政。后梁王墜馬而死，賈誼哭泣歲余，抑郁而終，時年三十三歲。賈誼的思想基本上屬于儒家思想，他要求統(tǒng)治者施行仁政的主張，在當(dāng)時還是有進(jìn)步意義的。他的作品有“賦”七篇（存五篇），《新書》五十八篇，明人輯于《賈長沙集》，《過秦論》是代表作。他的“賦”在形式上趨向散體化，句法整齊；他的政論

5、文言辭激切，觀察敏銳，分析透徹。賈誼《過秦論》寫在西漢初年，這個時期，因此前的五百年的戰(zhàn)亂破壞，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少。為此，賈誼極力主張，施行“仁政”以安民來鞏固漢朝的統(tǒng)治。他多次上疏，評論時政?！哆^秦論》總結(jié)了秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，指出秦王朝短時間傾覆的根本原因是“仁義不施”而失去民心，借秦之過勸諫漢文帝“安民”并以秦為鑒，實行改革。這就是作者的寫作目的，了解這一點對我們理解本文是有重要作用的。第一課時第一課時文本解讀文本解讀一、讓

6、同學(xué)齊讀本文后，講讀第1自然段。1教師強(qiáng)調(diào)：固：堅固的地勢，形容詞活用作名詞。席：像席子一樣地，名詞作狀語，“包”“囊”用法同上。2學(xué)生翻譯：略3請學(xué)生概括本段意思，并作簡要分析。教師強(qiáng)調(diào)：這一段主要寫秦的強(qiáng)大是從秦孝公開始的。文章先敘秦國的地理優(yōu)勢和秦孝公的野心，次敘商鞅輔佐下秦國取得的成果。崛起地理據(jù)……固擁……地君臣固守席卷；包舉；囊括；并吞政策內(nèi)……；外……成功拱手而取雄心二、講析第2段。學(xué)生朗讀后：1教師強(qiáng)調(diào)以下詞句：不愛珍器

7、重寶肥饒之地：愛，吝惜。以致天下之士：致，招納。追亡逐北：亡，逃跑的軍隊；北，潰敗的軍隊。因遺策：因，沿襲。因利乘便：因，趁著。開關(guān)延敵：延，引。延及孝文王、莊襄王：延，延續(xù)。2請學(xué)生簡述本段大意。3教師提問：九國的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？(教師在學(xué)生回答后總結(jié))明確：明確：首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結(jié)了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟(jì)濟(jì)，各有所長；最后寫九國之師軍隊強(qiáng)大，而最后的結(jié)果是