通電導線在磁場中受到的力

1、1通電導線在磁場中受到的力通電導線在磁場中受到的力【教材分析教材分析】安培力的方向和大小是本節(jié)重點，弄清安培力、電流、磁感應強度三者的空間關系是本節(jié)難點。安培力的方向一定與電流、磁感應強度方向度垂直，但電流方向與磁感應強度方向可以任意角度；當電流方向與磁感應強度方向垂直時，安培力最大。對此學生常?；煜?。另外，空間想象能力對本節(jié)的學習至關重要。要使學生能夠看懂立體圖，熟悉各種角度的側視圖、俯視圖、剖面圖，需要一定量的訓練鞏固?！窘虒W目標教

2、學目標】(一)知識與技能1知道什么是安培力。知道通電導線在磁場中所受安培力的方向與電流、磁場方向都垂直時，它的方向的判斷——左手定則。知道左手定則的內容，會用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會用它解答有關問題。2會用安培力公式F＝BIL解答有關問題知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受的安培力最大，等于BIL。3了解磁電式電流表的內部構造的原理。(二)過程與方法通過演示、分析、歸納、

3、運用使學生理解安培力的方向和大小的計算。培養(yǎng)學生的空間想象能力。(三)情感態(tài)度與價值觀使學生學會由個別事物的個性來認識一般事物的共性的認識事物的一種重要的科學方法并通過對磁電式電流表的內部構造的原理了解，感受物理知識之間的聯(lián)系。教學重點難點重點：安培力的方向確定和大小的計算。難點：左手定則的運用(尤其是當電流和磁場不垂直時，左手定則如何變通使用)。教學用具磁鐵、電源、金屬桿、導線、鐵架臺、滑動變阻器、多媒體?！驹O計思想設計思想】整節(jié)課主

4、要采用布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)法”，結合實驗探究總結磁場對通電導線作用力的規(guī)律，把規(guī)律的得出過程和方法放在首位，把學生的情感價值體驗放在重要位置?？傮w教學布局如下表：3安培力：磁場對電流的作用力.安培力是以安培的名字命名的，因為他研究磁場對電流的作用力有突出的貢獻人們?yōu)榱思o念他。（二）質疑討論（二）質疑討論1、安培力的方向、安培力的方向問題問題1：安培力的方向與什么因素有關呢？探究演示：探究演示：如圖所示，連接好電路?！緦嶒灐浚?）改變電流的

5、方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。【現(xiàn)象】導體向相反的方向運動。【實驗】（2）調換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】導體又向相反的方向運動。【結論】（1）安培力的方向和磁場方向、電流方向有關系。（2）安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導線所在的平面。問題問題2：如何判斷安培力的方向呢？人們通過大量的實驗研究，總結出通電導線受安培力方向和電流方向、磁場方向存在著一個規(guī)律——

6、左手定則。左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都和手掌在一個平面內，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。例：判斷下圖中導線A所受磁場力的方向。問題問題3：通電平行直導線間的作用力方向如何呢？探究演示：探究演示：如圖所示，連接好電路?！緦嶒灐浚?）電流的方向相同時，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】兩平行導線相互靠近?！緦嶒灐浚?）電流的方向