部編七下《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與》》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒(méi)有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人，但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良，熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫(xiě)了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的方法，從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。教學(xué)設(shè)想：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，平凡又普通，人物也不盡善盡

2、美，但卻給人留下深刻的印象，阿長(zhǎng)這個(gè)人物初看令人無(wú)奈，甚至厭煩，細(xì)讀卻讓人回味無(wú)窮，通過(guò)此篇教學(xué)，力圖讓學(xué)生明白人都是復(fù)雜的，性格有多面，通過(guò)指導(dǎo)，力圖使學(xué)生戒絕對(duì)人物的線性分析，要樹(shù)立一個(gè)意識(shí)：不能用簡(jiǎn)單的好人壞人來(lái)評(píng)判人物，應(yīng)從文本出發(fā)，細(xì)品人物形象，得出結(jié)論。像《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這樣難度較大的作品，學(xué)生活動(dòng)往往難以設(shè)計(jì)，因?yàn)槠L(zhǎng)，頭緒多，可資學(xué)習(xí)供鑒的東西很多，很容易搞成滿堂灌，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)采用主問(wèn)題討論法比較可行。針對(duì)此

3、篇的教學(xué)，基本上是扣住感情的變化，抓住四個(gè)視角，設(shè)計(jì)主問(wèn)題討論法來(lái)進(jìn)行!從不太佩服——不耐煩——一時(shí)的空前的敬意——憎惡——新的敬意——懷念，這是對(duì)阿長(zhǎng)感情的變化，這時(shí)就有“少年魯迅眼中的阿長(zhǎng)”“中年魯迅眼中的阿長(zhǎng)”兩個(gè)視角，在解讀中，還有“學(xué)生眼中的阿長(zhǎng)”“老師眼中的阿長(zhǎng)”這些角度的衍生，有了這些角度才有了自我的閱讀，于是設(shè)計(jì)了主問(wèn)題：“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》為什么會(huì)讓魯迅銘記終身呢”之后又把這個(gè)問(wèn)題分解為幾個(gè)子問(wèn)題：1.你眼中的阿長(zhǎng)是個(gè)什

4、么樣的人2.魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感情發(fā)生了什么變化3.買(mǎi)回《山海經(jīng)》為什么會(huì)讓少年震驚4.少年魯迅與中年的魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感情有無(wú)變化此外，課前的充分預(yù)習(xí)也相當(dāng)重要，收集學(xué)生問(wèn)題，進(jìn)行歸類(lèi)整理，在查資料的基礎(chǔ)上把課堂交給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。2.重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分，體會(huì)語(yǔ)句的深層含義。3.感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美教學(xué)重點(diǎn)：1.把握課文的主要內(nèi)容，理解阿長(zhǎng)的形象。2.理

5、解回憶性散文中，作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。3.注意分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙。(學(xué)法指導(dǎo)，品讀阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的有關(guān)情節(jié)，咀嚼語(yǔ)言)把握塑造典型人物的手法。v為什么在魯迅的作品里會(huì)多次出現(xiàn)阿長(zhǎng)，卻沒(méi)有寫(xiě)過(guò)她的母親(學(xué)法指導(dǎo)，思路導(dǎo)航，肯定是給了他很大的影響，從事里尋找概括總結(jié))主題探討，思考升華三、各抒己見(jiàn)，課堂思辯學(xué)生視角：閱讀的是多變的阿長(zhǎng)快速閱讀，提煉初讀感受1.說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)在你眼中是個(gè)怎樣的人，(預(yù)設(shè)

6、：無(wú)知.淳樸.善良.粗魯……)師小結(jié)：總之，阿長(zhǎng)是個(gè)好人，但又不是十全十美的人，她是一個(gè)復(fù)雜的人。過(guò)渡：那么，對(duì)于阿長(zhǎng)，魯迅又是懷著怎樣的感情呢2.拎出線索：找出文中表達(dá)魯迅對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句，體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)有怎樣的感情，這感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程自由朗讀課文，小組討論：標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的詞句。(隨機(jī)板書(shū)：不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念)師：聽(tīng)到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛故事之后，“我“對(duì)阿長(zhǎng)有了“敬意“當(dāng)阿長(zhǎng)

7、給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，“我“對(duì)阿長(zhǎng)也產(chǎn)生了“敬意“。這兩處所表達(dá)的敬意一樣嗎(提示：關(guān)注“敬意“之前的修飾語(yǔ)，“一時(shí)的”說(shuō)明這是暫時(shí)的，最終也淡漠以至消失，雖然是“空前的”，但也只是由于小孩的好奇才有的，而“新的敬意”一方面說(shuō)明是新產(chǎn)生的，另一方面也說(shuō)明是更深刻的永遠(yuǎn)的崇敬。)四、精讀涵詠，品味真情精讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分(1)我們知道世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，從對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩憎惡到最后對(duì)她產(chǎn)生一生的敬意和懷念，態(tài)度發(fā)生了18