6第一單元第一課時(shí)

1、第一課時(shí)第一課時(shí)秀麗江南秀麗江南【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《江南好》2、學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器分類的知識(shí)3、學(xué)習(xí)江南絲竹的基本知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在《江南好》聽(tīng)賞的過(guò)程中，充分感受中國(guó)民族樂(lè)器的獨(dú)特藝術(shù)魅力，能逐步喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的目的，激發(fā)起歌頌家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、模仿、樂(lè)隊(duì)表演等音樂(lè)活動(dòng)，感受江南音樂(lè)的獨(dú)特魅力，積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)欣賞的實(shí)踐中。3、知識(shí)與技能：

2、在實(shí)踐中逐步了解有關(guān)中國(guó)民族樂(lè)器的知識(shí)，感受二胡、高胡、琵琶、笛子等常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器的音色?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】1、感受江南音樂(lè)的特點(diǎn)。2、了解中國(guó)民族樂(lè)器的分類。3、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨二胡、高胡、琵琶、笛子等樂(lè)器的音色。【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、家鄉(xiāng)風(fēng)情1、師生交流：用歌聲介紹自己家鄉(xiāng)。2、教師播放音樂(lè)，學(xué)生感受：音樂(lè)描繪了哪一地區(qū)的風(fēng)景？3、出示課題《秀麗江南》二、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（一）欣賞器樂(lè)合奏《江南好》1、欣賞《江南好》主題，學(xué)生感受：⑴通

3、過(guò)音樂(lè)你感受到了怎樣的一幅畫(huà)面？⑵這幅美麗的江南水墨畫(huà)是由哪些樂(lè)器來(lái)描繪的呢？2、聽(tīng)辨高胡與二胡音色，學(xué)生判斷感受主奏樂(lè)器高胡的音色。說(shuō)明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)演唱民歌環(huán)節(jié)，拉近了師生間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望；同時(shí)通過(guò)教師的演唱水到渠成的引出課題“秀麗江南”。2、教師簡(jiǎn)介《歡樂(lè)歌》三、樂(lè)器博覽窗：1、學(xué)生親身感受教室里擺放的樂(lè)器實(shí)物。2、引導(dǎo)學(xué)生找出《歡樂(lè)歌》的演奏樂(lè)器。3、教師簡(jiǎn)介江南絲竹。四、我唱我

4、家1、師生共同學(xué)習(xí)演唱《上海是座美麗的城》，贊美自己的家鄉(xiāng)2、教師組織學(xué)生用上海話演唱歌曲。3、教師或請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生演奏二胡、琵琶及部分打擊樂(lè)器，組織現(xiàn)場(chǎng)小小民樂(lè)隊(duì)嘗試為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)【教學(xué)反思教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容從學(xué)生較為熟悉的江南音樂(lè)入手，通過(guò)對(duì)比欣賞兩首江南音樂(lè)《江南好》、《歡樂(lè)歌》的片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)秀麗、清新的音樂(lè)風(fēng)格有了一定的感受和了解，并從中了解了我國(guó)民族樂(lè)器的知識(shí)。在教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了以學(xué)

5、生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、通過(guò)學(xué)生的對(duì)比、觸摸、感受、創(chuàng)編、自主探索，教師只是幫助學(xué)生找出問(wèn)題、告訴學(xué)生如何解決問(wèn)題。通過(guò)師生間的互動(dòng)、生生間的互學(xué)、互助，教師的指導(dǎo)幫助，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。值得一提的是，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變有一個(gè)是否“合拍”的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)新的教學(xué)手段也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以在某些學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)中可能會(huì)存在學(xué)生不愿動(dòng)、不愿做、不愿學(xué)的現(xiàn)象，遇到這種情

6、況會(huì)極大打擊教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。所以教師在教學(xué)中應(yīng)事先有所心理準(zhǔn)備，用音樂(lè)教師所特有的熱情和積極性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，融洽課堂的氣氛，說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用上海方言演唱歌曲，贊美家鄉(xiāng)，同時(shí)嘗試由學(xué)生教教師用方言演唱，師生互動(dòng)，其樂(lè)融融。根據(jù)課堂氣氛還可加入舞蹈，將模擬演奏、唱、跳融為一體，將課堂變?yōu)闅g樂(lè)的小舞臺(tái)。說(shuō)明：由于《江南好》是根據(jù)江南絲竹《歡樂(lè)歌》改編而成，因此在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受原汁原味的江南絲竹，對(duì)比體驗(yàn)傳統(tǒng)民樂(lè)