《紫藤蘿瀑布》公開課教案

1、《紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布》公開課教案公開課教案塔坊學(xué)校程建新教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章寫作背景。2、有感情地誦讀，領(lǐng)會(huì)作者“自我砥礪，積極向上”的人生觀。3、體會(huì)含蓄雋永的語言。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)賞析優(yōu)美的語言，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者“自我砥礪，積極向上”的人生觀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課投影：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。思考：本詩抓住小草的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫？你受到什

2、么啟示？明確：本詩借物抒情，看似平凡的小草，用頑強(qiáng)的生命力啟示人們要勇敢面對(duì)挫折，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。作家宗璞借“紫藤蘿”表現(xiàn)自己對(duì)人生的理解。下面，讓我們一起走進(jìn)課文《紫藤蘿瀑布》。（板書）二、檢查預(yù)習(xí)：1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。迸濺出（bng）忍俊不禁（jīn）仙露瓊漿（qing）盤虬臥龍（qiǘ）佇zhu4立2、查工具書，解釋下面的生詞。（l）迸濺：向外濺出或噴射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃：

3、孤獨(dú)，沒有依靠。（5）酒釀；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。三、整體感知內(nèi)容：1、聽錄音，注意朗讀的節(jié)奏、句子語氣、語調(diào)，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。2、快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括內(nèi)容，理解思路，并思考：課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾為什么說“我不覺得加快了腳步”？（即“探究練習(xí)一”（2）擬人擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，

4、在不停地生長(zhǎng)。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)?！安胖鞘敲恳粭l紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！币詣?dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛?！啊以陂_花！’它們?cè)谛Α！以陂_花！’它們?nèi)氯?。”用擬人法，生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。4、作者寫紫藤蘿花文筆優(yōu)美，不僅是巧用了修辭，更

5、主要的是她抓住了花的特點(diǎn)來寫?？焖贋g覽第2——8段，思考：從哪些角度來寫花？明確：（一定不要將寫藤蘿樹和花的句子混為一談，學(xué)生很容易犯錯(cuò)。）形態(tài)形態(tài)———像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的色彩色彩———淺紫色顏色便上淺下深香味香味———淡淡芳香5、賽讀。如此美的語言，不讀可惜，選取你最喜歡的語句，有感情地朗讀。6、“這么多年，藤蘿又開花了”，過去即將枯死的紫藤蘿花又枝繁葉茂，充滿生機(jī)，

6、大家想一想，它能從逆境中爬起來，靠的是什么？（明確：頑強(qiáng)的生命力。）由花及人，作者對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？指導(dǎo)朗讀第10段。試著用自己的話說說你的理解，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談，也可以直接談?wù)剬?duì)人生哲理的理解。明確：花和人一樣，都會(huì)遇到各種各樣的不幸，花挺了過來，人更應(yīng)不畏懼人生中的挫折坎坷，磨礪自我，投身于無止境的生命長(zhǎng)河之中去。再齊讀第10段，加深理解和感悟。五、總結(jié)：生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿瀑