人口素質(zhì)是人口在質(zhì)的方面的規(guī)定性

1、主持人：劉薇白紅平白：國民的素質(zhì)能體現(xiàn)一個國的興盛劉：人民的高素質(zhì)能創(chuàng)造美好的世界白：雖然我國日益興盛劉：但我們身邊還是有很多低素質(zhì)的行為白：大家身邊有沒有這樣的低俗之行為呢？請大家舉手回答。同學(xué)們開始說劉：大家說了這么多的例子，想必大家對素質(zhì)一詞，有了籠統(tǒng)的了解，那么請朱佳杰和郝天宇同學(xué)為我們介紹一下“素質(zhì)”朱：文化素質(zhì)是人們認識和改造世界的能力，身體素質(zhì)是人口質(zhì)量的自然條件和基礎(chǔ)。人口群體是素質(zhì)和數(shù)量的統(tǒng)一，二者相互聯(lián)系和相互制約。

2、在一定的社會條件下，控制人口數(shù)量有助于提高人口素質(zhì)，而提高人口素質(zhì)反過來又會促進控制人口數(shù)量。郝：中國對人口素質(zhì)內(nèi)涵基礎(chǔ)理論問題研究較早的是北京大學(xué)的張純元教授，在《人口理論教程》一書中，把人人口素質(zhì)大家覺得什么是思想素質(zhì)那請舉例說明思想素質(zhì)包括世界觀、社會觀、道德觀、法紀觀、社會公德、個人私德、思想品行、修養(yǎng)操守……等等。人口的思想素質(zhì)有明顯的社會性，思想素質(zhì)的高低是客觀存在的。例如，遵守公共秩序、愛護公物、尊老愛幼這些可比的指標，以

3、及青少年犯罪率和刑事犯罪率等都直接或間接地反映一個人口群體的思想素質(zhì)水平。中國倡導(dǎo)的四有（有理想、有道德、有文化、有紀律）、五愛（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義）和社會主義精神文明建設(shè)，就是著眼于提高全國人民的思想素質(zhì)。一個國家的人口文化素質(zhì)的高低決定于經(jīng)濟發(fā)展的狀況文化素質(zhì)指人們在生產(chǎn)實踐和社會實踐中積累的勞動生產(chǎn)經(jīng)驗，以及在教育培訓(xùn)中學(xué)到的文化科技知識。單個人的文化素質(zhì)的高低，在很大程度上取決于家庭教育、學(xué)校教育和個人的

4、努力。一個國家的人口文化素質(zhì)的高低，則是由社會經(jīng)濟發(fā)展狀況決定的。衡量一個國家或一個地區(qū)的人口文化素質(zhì)的指標，主要是受各種教育的人口在總?cè)丝谥械谋戎?，科技研究人員的比重，勞動者的文化構(gòu)成，職工技術(shù)等級構(gòu)成等。人口的文化素質(zhì)在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中占有重要地位，特別是在科技日新月異飛速發(fā)展的當(dāng)代，人口文化素質(zhì)的提高是促進社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的條件。清末，境內(nèi)識字人口僅占總?cè)丝诘?%左右。民國時期，識字人口有所增加。至1941年建縣時，識字人

5、口比例上升到8%。建縣后，抗日民主政府重點發(fā)展小學(xué)教育，并在群眾中廣泛開展掃除文盲活動。1949年統(tǒng)計，全縣小學(xué)文化程度人口占總?cè)丝诘?1%，但接受中學(xué)以上教育的人數(shù)不足0.01%。建國后，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人口文化素質(zhì)不斷提高。50年代，全縣普及了小學(xué)教育，中學(xué)教育也有很大發(fā)展。1964年第二次人口普查，每萬人口中，大學(xué)文化程度4人，高中文化程度42人，初中文化程度229人，小學(xué)文化程度3518人。全縣有文盲、半文盲167976人，