八年級語文下冊飲酒教案

1、1飲酒（其五）教學(xué)酒（其五）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)作課人：河南省魯山縣第一高級中學(xué)附屬初級中學(xué)李魯濤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。2研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。3反復(fù)閱讀，領(lǐng)會作者意志和情趣。學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)此篇文章時(shí)，對陶淵明已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私猓钥山栌么似恼碌膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生對陶淵明有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識和更理性的分析。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)1整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。2語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)前準(zhǔn)備：1、搜集除了初

2、中課本學(xué)過的陶淵明的其它著名詩文和他的有關(guān)事跡。2、搜集后人有關(guān)陶淵明的文章和對陶淵明的評價(jià)、議論或贊美的文字3、寫作文《致五柳先生》。一、導(dǎo)入新入新課。蘇東坡曾這樣評價(jià)陶淵明：“欲仕則仕，不以求之為嫌欲隱則隱，不以去之為高。饑則叩門而乞食，飽則雞黍以迎客，古今賢之，貴其真也?！?1歲之后，陶淵明因時(shí)局動蕩，仕途險(xiǎn)惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴(yán)而對現(xiàn)實(shí)極端不滿，毅然辭官歸隱。歸隱之后的16年又寫下了《桃花源記》描繪了一個(gè)人人自食其力

3、，友好相處，沒有種種現(xiàn)實(shí)中的紛擾與貧困的黃發(fā)垂髫并怡然自樂的美好社會，大濟(jì)于世的理想始終在心中縈繞，但是他始終沒有再做官，又向世人表達(dá)了他聊乘化以歸盡的處世態(tài)度，順從自然保持本性是他最終的選擇，今天就讓我們走進(jìn)那個(gè)曾經(jīng)發(fā)出“我最欲眠卿且去”的率真之言的陶淵明，欣賞他最為著名的飲酒詩篇3“心遠(yuǎn)地自偏”此句為全篇之骨，要讀出一份自豪，體現(xiàn)出淡然而全足的精神狀態(tài)。采菊采菊東籬東籬下，悠然下，悠然見南山。南山。這兩句是頗有意境的詩句，要讀出你的

4、想象和聯(lián)想來，要讀出“見”字的“悠然”、怡然自得來。山氣山氣日夕日夕佳，佳，飛鳥飛鳥相與相與還朗讀時(shí)應(yīng)想象林中美景，想象相與歸巢的鳥兒的自在快樂。此中此中有真意，欲辨真意，欲辨已忘言忘言結(jié)句應(yīng)一字一頓，而且要有余音，似乎自己已與大自然融為一體，物我兩忘。五、思考并回答下列思考并回答下列問題問題：1、用文中的原句回答為什么“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”？心遠(yuǎn)地自偏2、“問君何能爾”的“爾”指代什么？結(jié)廬在人境，而無車馬喧3、“悠然見南山”的“

5、見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎明確：“見”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視，“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。4、采菊東籬下，悠然見南山。南山指何處？作者看到了什么景色會讓心里如此悠然？南山一說指作者家鄉(xiāng)的廬山。一說指終南山。此種說法不好。因?yàn)樽髡哒f“結(jié)廬在人境”而非隱居。一