四年級下冊音樂教學計劃

1、1四年級下冊音樂教學計劃一、學生情況分析：本學期四年級有學生40人。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。二、教材分析：1能感受音樂是怎樣表現情緒的，能分辨兩段體歌曲的結構，能分辨不同情緒的音樂。了解

2、不同節(jié)奏的表現力，節(jié)奏表現的特點如表現鳥叫的節(jié)奏、火車行進節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點等。2了解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。3了解中外著名作曲家如：李群、拉威爾等及其代表作品。4能了解一些表現江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術和京劇的歷史；繼續(xù)了解

3、壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風土人情；了解贊美花的音樂、花的象征性意義及一些國家的國花。三、總的目標及要求：1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習

4、慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。四、教學措施：１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、充分做好課前準備。3、因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。4、根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。5、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園

5、生活，認真組織銅管樂隊進行活動。五、教學進度安排：周次教學內容第一周一、我長大了第一、二課時第二周二、春第一、二課時第三周三、草原上第一、二課時第四周四、在海搖籃第一、二課時第五周五、音樂家舒伯特第一、二課時第六周六、家第一、二課時第七周七、江南小曲第一、二課時第八周第三、四課時第九周八、月夜第一、二課時第十一周九、歌唱二小放牛郎第十二周十、地球村第一、二課時第十三周十一、團圓第一、二課時第十四周十二、音樂萬花筒第十五周選唱放牦牛的小卓

6、瑪第十六周制作在音樂中長大學習記錄卡第十七周考試第一單元我長大了第一課時教學目標1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。2、能積極參與音樂活動。教學重點指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時教學過程一、引入新課師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放CA

7、I，學生聆聽歌曲《別來接我》。）二、進入主題1、交流、討論師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）2、學唱旋律A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！3、學唱歌詞A、學生輕聲跟唱歌詞。B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學

8、唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。4、指導演唱指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）三、情感的升華師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？1、分組排練（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）2、綜合表演

9、。A、鼓勵學生大膽表演。B、評價師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）3③、唱一唱3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部四、小結今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《

10、四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第二課時教學目標1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。教學過程一、導入1、組織教學。2、演唱歌曲《春風》。3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）2、說一說不同的意見。3、提問：詩中的“曉”是什么

11、意思？4、吟誦（個別學生、全班、老師）。三、學習歌曲1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）2、教師帶唱一遍。3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。4、師生接唱。5、情緒處理（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）四、起舞作畫1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。2、教師巡回指導。（課件展示《春曉》的音樂。）3、評價（分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）五、

12、小結老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。第三單元草原上第一課時教學目標1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現。2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。2、學習附點八分節(jié)奏。教學過程一、組織教學1、律動師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。2、師生問好二、導學鋪墊

13、：游戲“我跳你猜”師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B

14、、“抖肩”動作C、“雄鷹展翅”動作D、“騎馬”的動作三、新課教學1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現。）第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

15、||B、認識附點八分節(jié)奏C、節(jié)奏練習2、歌曲《大雁湖》A、初聽歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜C、跟唱3、吹奏《大雁湖》四、總結師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。第二課時教學目標1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。2、能學會跳簡單的筷子舞，并