小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性

1、標題：標題：教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性發(fā)布者：者：小學(xué)美術(shù)專家（發(fā)布時間：20128621:52:30）內(nèi)容：內(nèi)容：教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性作業(yè)內(nèi)容：通過對課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，就自己作業(yè)內(nèi)容：通過對課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，就自己如何執(zhí)行大綱，如何運用大綱制定教學(xué)計劃以及相應(yīng)具備如何如何執(zhí)行大綱，如何運用大綱制定教學(xué)計劃以及相應(yīng)具備如何的靈活性，寫一篇心得體會（的靈活性，寫一篇心得體會（5005

2、00字左右，一定是自己的經(jīng)驗）。字左右，一定是自己的經(jīng)驗）。作業(yè)要求：作業(yè)要求：1、自己實際的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，忌抄襲，、自己實際的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，忌抄襲，2、可以、可以舉例說明，一定是自己上過的美術(shù)課程，忌空話，舉例說明，一定是自己上過的美術(shù)課程，忌空話，3、文字簡潔、文字簡潔為主，說明問題即可。為主，說明問題即可。提交者：提交者：答題內(nèi)容：答題內(nèi)容：通過對課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)通過對課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)下面就自己如何下面就自

3、己如何執(zhí)行大綱，如何運用大綱制定教學(xué)計劃以及相應(yīng)具備如何的靈執(zhí)行大綱，如何運用大綱制定教學(xué)計劃以及相應(yīng)具備如何的靈活性，淺談一下我的心得體會?；钚?，淺談一下我的心得體會。一、課改就是要改我們的思想，對學(xué)生要以生為本，對教學(xué)一、課改就是要改我們的思想，對學(xué)生要以生為本，對教學(xué)要以學(xué)定教。思想不先改變，行動就會走樣。要以學(xué)定教。思想不先改變，行動就會走樣。一個人影響更多的人進行課改，叫引領(lǐng)；更多的人感染一個一個人影響更多的人進行課改，叫引領(lǐng)

4、；更多的人感染一個人課改就文化。課改文化，不是多布置幾塊黑板，多懸掛幾個人課改就文化。課改文化，不是多布置幾塊黑板，多懸掛幾個條幅，而是拋開外顯的設(shè)備、環(huán)境、標語，在師生身上呈現(xiàn)出條幅，而是拋開外顯的設(shè)備、環(huán)境、標語，在師生身上呈現(xiàn)出的那種和諧一致的、富有靈性的精氣神。的那種和諧一致的、富有靈性的精氣神。虹”：在室外，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水，就會觀察：在室外，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水，就會觀察到彩虹。到彩虹。知識新授知識新

5、授1212、1313分鐘到分鐘到1515、1616分鐘只能挑重點難點講解。分鐘只能挑重點難點講解。布置作業(yè)，讓學(xué)生進行創(chuàng)作布置作業(yè)，讓學(xué)生進行創(chuàng)作15201520分鐘教師要巡視指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作。講分鐘教師要巡視指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作。講評時間評時間3535分鐘作業(yè)展評、作業(yè)評述分鐘作業(yè)展評、作業(yè)評述拓展重點、講解難點。拓展重點、講解難點。三、美術(shù)課是更挑戰(zhàn)老師的智力掌握規(guī)律，多在網(wǎng)上看一些美術(shù)課、三、美術(shù)課是更挑戰(zhàn)老師的智力掌握規(guī)律，多在網(wǎng)上看一些美

6、術(shù)課、利用電腦設(shè)計。利用電腦設(shè)計。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。新課程的教學(xué)，需要教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上探討師的必備條件。新課程的教學(xué)，需要教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上探討新教材的教學(xué)規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教新教材的教學(xué)規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。靈活運用多元互動策略、問題情境策略

7、、信息運用策略、合作學(xué)策略。靈活運用多元互動策略、問題情境策略、信息運用策略、合作探究策略、把手整合策略、賞識激勵策略、教學(xué)評價策略、教與學(xué)的調(diào)探究策略、把手整合策略、賞識激勵策略、教學(xué)評價策略、教與學(xué)的調(diào)控策略、時間運籌策略、復(fù)習(xí)應(yīng)考策略。如三年級上冊控策略、時間運籌策略、復(fù)習(xí)應(yīng)考策略。如三年級上冊在《冬天里冬天里》在欣賞時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的角度欣賞，還要引導(dǎo)學(xué)在欣賞時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的角度欣賞，還要引

8、導(dǎo)學(xué)生說出其特色?？梢試@以下問題展開：冰燈、雪雕作品涉及哪些內(nèi)容？生說出其特色?？梢試@以下問題展開：冰燈、雪雕作品涉及哪些內(nèi)容？它與我們平時見到的藝術(shù)形式有何不同？你最喜歡的作品是什么？它表它與我們平時見到的藝術(shù)形式有何不同？你最喜歡的作品是什么？它表現(xiàn)的是什么題材？談?wù)勊脑煨停o喜歡的作品起個怎樣的名字？談?wù)劕F(xiàn)的是什么題材？談?wù)勊脑煨?，給喜歡的作品起個怎樣的名字？談?wù)勛约旱母惺艿取Ｗ约旱母惺艿?。四、利用廢舊材料來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生

9、的創(chuàng)造思維與解決問題的能力。四、利用廢舊材料來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與解決問題的能力。如：用易拉罐制造自行車、摩托車、火車、老爺車等做的很精致，如：用易拉罐制造自行車、摩托車、火車、老爺車等做的很精致，隨著科學(xué)發(fā)展，我們怎么引導(dǎo)學(xué)生用紙設(shè)計家居培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識，如隨著科學(xué)發(fā)展，我們怎么引導(dǎo)學(xué)生用紙設(shè)計家居培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識，如椅子可提問設(shè)計成一條腿、二條腿、三條腿、四條腿、、、是怎樣的造椅子可提問設(shè)計成一條腿、二條腿、三條腿、四條腿、、

10、、是怎樣的造型。顏色形狀發(fā)揮到極致。家居設(shè)計：利用各種材料來美化設(shè)計。廢棄型。顏色形狀發(fā)揮到極致。家居設(shè)計：利用各種材料來美化設(shè)計。廢棄物造型：狗，鱷魚。卵石造型：壽星、娃娃。廢瓶蓋：支撐跳遠的造型。物造型：狗，鱷魚。卵石造型：壽星、娃娃。廢瓶蓋：支撐跳遠的造型。廢紙片：在小學(xué)用廢紙盒剪開粘帖就生成了西游記人物、十二生肖、廢廢紙片：在小學(xué)用廢紙盒剪開粘帖就生成了西游記人物、十二生肖、廢電線造型：人物、動物、秸稈造型：包餃子的蓋簾。編織：

11、毛線、掛歷電線造型：人物、動物、秸稈造型：包餃子的蓋簾。編織：毛線、掛歷紙、廣告紙、廢報紙、廢書紙，搓成棍像編筐子一樣編成各種花筐，編紙、廣告紙、廢報紙、廢書紙，搓成棍像編筐子一樣編成各種花筐，編成軟雕塑造型。陶藝：彩繪、石膏、雕刻的浮雕。用泥塑造人物很有生成軟雕塑造型。陶藝：彩繪、石膏、雕刻的浮雕。用泥塑造人物很有生活情趣用紙做很適合小學(xué)生。利用好教材，寓言故事、紙造型、如：笑活情趣用紙做很適合小學(xué)生。利用好教材，寓言故事、紙造型、如

12、：笑里藏刀、對牛彈琴、掩耳盜鈴、坐井觀天、兔死狐悲、狐假虎威、紙上里藏刀、對牛彈琴、掩耳盜鈴、坐井觀天、兔死狐悲、狐假虎威、紙上談兵、自相矛盾、刻舟求劍、東郭先生，孩子以他的眼光來創(chuàng)造，很有談兵、自相矛盾、刻舟求劍、東郭先生，孩子以他的眼光來創(chuàng)造，很有創(chuàng)意。創(chuàng)意。用紙粘粘帖帖的方法，那圓珠筆卷一下成了蝸牛、魚、花瓣等等。用紙粘粘帖帖的方法，那圓珠筆卷一下成了蝸牛、魚、花瓣等等。教師評語：教師評語：因地制宜，把握好時機，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，?/p>