教案創(chuàng)意設(shè)計1

1、教案創(chuàng)意設(shè)計103課題學習課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水從數(shù)據(jù)談節(jié)水一、課題一、課題從數(shù)據(jù)談節(jié)水二、教材二、教材義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人民教育出版社）七年級下冊第十章第三節(jié)內(nèi)容三、教學內(nèi)容分析三、教學內(nèi)容分析課題內(nèi)容，是在學生剛學過的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，對統(tǒng)計知識的延續(xù)、拓展和運用，活動的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水活動，要求學生以小組合作方式綜合運用所學知識和方法進行統(tǒng)計調(diào)查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學形式以現(xiàn)實生活為實

2、際背景，以學生活動為主線，培養(yǎng)學生的實踐能力教學重點：選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教學難點：對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論并提出合理化建議四、教學目標四、教學目標1知識目標（1）比較幾種統(tǒng)計圖，體會它們的特點（2）根據(jù)不同問題，選擇適當統(tǒng)計圖，展示數(shù)據(jù)（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集，整理描述分析的過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力2能力目標培養(yǎng)學生合作分析處理數(shù)據(jù)問題并作出判斷的能力3情感目標（1）體會數(shù)據(jù)來源于又服務(wù)于生活的實際意義，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題，熱愛

3、數(shù)學生活的情感（2）培養(yǎng)學生以科學數(shù)據(jù)為依據(jù)分析解決問題，作出合理決策的良好習慣五、教學用具五、教學用具師生自制的多媒體課件投影儀六、教學過程設(shè)計六、教學過程設(shè)計（一）課前準備教師：提前下發(fā)閱讀材料，把全班學生分成A、B、C三個小組，由各小組在課余完成數(shù)據(jù)的收集并提出以下參考意見：（1）明確課題、目的（2）確定數(shù)據(jù)收集方式（可查閱資料，問卷調(diào)查）。（3）確定抽樣方式及樣本容量（4）完成數(shù)據(jù)收集保存好原始數(shù)據(jù)學生：按教師提示，在各組內(nèi)討論

4、，確定收集數(shù)據(jù)的方式，設(shè)計調(diào)查方案[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]將數(shù)據(jù)收集放在課前由學生自己完成，一方面可以節(jié)約課堂時間，另一方面也是放手讓學生自己動手實踐，培養(yǎng)學生實踐能力（二）課題學習講解1、情景引入課題教師：用多媒體播放一些關(guān)于“水與生命”、“干旱缺水”、“浪費水”現(xiàn)象的圖片及視頻，繼而展示教材P172——P173頁的課題活動問題學生：觀看屏幕，進入問題情境，回憶數(shù)據(jù)收集處理過程[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]觀看圖片，激發(fā)學生興趣，便于導入課題的學習

5、2、整理數(shù)據(jù)教師：原始數(shù)據(jù)能清晰的反映我國的水資源狀況？如何整理收集的數(shù)據(jù)？2、學生：看評他人報告，推舉代表發(fā)言，參與報告的交流（1）學生展示調(diào)查結(jié)果，談經(jīng)驗收獲，為他人報告提補充和建議（2）小組口述調(diào)查的方式，對象，展示數(shù)據(jù)圖表（3）匯報交流，自己對水資源短缺、浪費、污染的看法感受，提出合理化建議[設(shè)計意圖]通過學生的交流，總結(jié)，展示自己的勞動成果，讓學生獲得成功的體驗，使學生相互學習，借鑒（五）、課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師：1、通過本課

6、題學習，你經(jīng)歷了統(tǒng)計活動中的哪幾個環(huán)結(jié)2、談?wù)劷y(tǒng)計調(diào)查對你的生活學習有什么指導意義3、用多媒體展示關(guān)于“節(jié)約用水”的標語，漫畫，宣傳圖片等學生：1、根據(jù)教師要求，自己總結(jié)，回答問題2、自由發(fā)言3、高聲朗讀：節(jié)約用水，人人有責。我相信，只要我們大家時刻牢記節(jié)水，就一定能創(chuàng)造美好的生活！課外作業(yè)：完成課本P175頁的數(shù)學活動。[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]學習就是為了運用。通過本次活動讓學生明白：統(tǒng)計調(diào)查來源于生活實踐，又指導我們的生活實踐。課外作業(yè)

7、又是對統(tǒng)計知識的一次綜合運用。附：節(jié)約用水的調(diào)查表附：節(jié)約用水的調(diào)查表姓名姓名家庭人數(shù)家庭人數(shù)年級年級月用水量月用水量班別班別人均月用水量人均月用水量節(jié)水意識調(diào)查節(jié)水意識調(diào)查1您知道全球的水只有百分之一是淡水，其余均不可食用。您知道全球的水只有百分之一是淡水，其余均不可食用。_________A、知道、知道B、不知道、不知道C、聽說過、聽說過2您知道您知道3月22日是世界節(jié)水日？日是世界節(jié)水日？_________A、知道、知道B、不知道

8、、不知道C、聽說過、聽說過3您知道有節(jié)水法規(guī)嗎？您知道有節(jié)水法規(guī)嗎？_________A、很清楚、很清楚B、了解一點、了解一點C、模糊、模糊D、沒聽過、沒聽過4您覺得有關(guān)部門在節(jié)水方面的宣傳工作怎樣？您覺得有關(guān)部門在節(jié)水方面的宣傳工作怎樣？_________A、充分、充分B、一般、一般C、不夠、不夠D、沒感覺、沒感覺5您所居住地方有無出現(xiàn)過缺水的情況？您所居住地方有無出現(xiàn)過缺水的情況？_________A、有、有B、沒有、沒有C、不清、

9、不清6您覺得節(jié)約用水與個人有沒有密切關(guān)系？您覺得節(jié)約用水與個人有沒有密切關(guān)系？_________A、有、有B、沒考慮過、沒考慮過C、沒有、沒有7當自來水有異味、混濁等現(xiàn)象時，您會當自來水有異味、混濁等現(xiàn)象時，您會_________A、留著澆花或沖廁所等、留著澆花或沖廁所等B、直接把水倒掉、直接把水倒掉C、恐慌、恐慌8您在日常生活中是否注意對水進行二次或二次以上利用您在日常生活中是否注意對水進行二次或二次以上利用_________A、注意

10、、注意B、不太注意、不太注意C、沒必要、沒必要9在公共場所看到水龍頭沒關(guān)緊，您會采取何種行為？在公共場所看到水龍頭沒關(guān)緊，您會采取何種行為？_________A、關(guān)緊水龍頭、關(guān)緊水龍頭B、覺得不好、覺得不好C、不當一回事、不當一回事10你看見同學洗衣你看見同學洗衣﹑洗碗洗碗﹑洗臉時一直開著水龍頭，你會洗臉時一直開著水龍頭，你會——A﹑A﹑不難過不難過B﹑B﹑善意提醒善意提醒C﹑C﹑反正自己出錢有份反正自己出錢有份生活習慣小調(diào)查生活習慣小

11、調(diào)查您知道的城市節(jié)水主要措施有哪些？您知道的城市節(jié)水主要措施有哪些？(可多選可多選)_________A、提高工業(yè)用水效率、提高工業(yè)用水效率B、使用節(jié)水型器具、使用節(jié)水型器具C、嚴格控制打井、嚴格控制打井D、推進創(chuàng)建、推進創(chuàng)建“節(jié)水型城市節(jié)水型城市”E、提高、提高全民節(jié)水意識全民節(jié)水意識F、減少管網(wǎng)漏失、減少管網(wǎng)漏失G、實行遞階水價，懲罰浪費、實行遞階水價，懲罰浪費H、污水資源化、污水資源化您家安裝了以下哪幾種節(jié)水設(shè)備？您家安裝了以下哪