搭配多彩的背景

1、《搭配多彩的背景》設(shè)計(jì)者：東華小學(xué)張景文一、教材分析一、教材分析《搭配多彩的背景》是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)（下冊(cè)）第四課《圖文并茂的幻燈片》中的內(nèi)容，這一課是在學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片后，學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片背景，本課一共介紹了六種設(shè)置幻燈片背景的方法，這六種設(shè)置幻燈片的方法，各有特點(diǎn)，美化幻燈片的效果也是截然不同，根據(jù)教材的順序，本課主要介紹前三種設(shè)置背景的方法，第一種是應(yīng)用設(shè)計(jì)模板作背景，此方法是背景比較單一，只局限于PowerPoin

2、t應(yīng)用軟件自身提供的，但使用非?？旖?、方便；第二種是利用“背景”命令中的【單一顏色作背景】，此種方法，背景比較單調(diào)，缺乏個(gè)性，但操作比較簡(jiǎn)單易行；第三種也是利用“背景”命令，是填充效果中【“漸變”填充】，此種方法，雖然略微繁瑣一點(diǎn)，但能設(shè)計(jì)出豐富多彩、富有個(gè)性的效果。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析這一課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)wd的使用有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)PowerPoint應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，只是在前幾課，接觸了一點(diǎn)，有一些初步的認(rèn)識(shí)和掌

3、握簡(jiǎn)單的操作，基本具備自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，尤其是在小組合作的作用下，通過(guò)合作、探究，應(yīng)該能很好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】⑴學(xué)會(huì)使用應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、背景命令作背景，來(lái)美化幻燈片。⑵掌握設(shè)置單一顏色、“漸變”背景的方法。⑶通過(guò)三種設(shè)置背景的方法的對(duì)比，能夠根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇自己喜歡的設(shè)置背景的方法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握幻燈片背景的設(shè)置方法，感受多彩的背景帶來(lái)的美感，運(yùn)用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性，有

4、特色的幻燈片作品?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在設(shè)置背景的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：使用應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、背景命令作背景，來(lái)美化幻燈片難點(diǎn)：掌握設(shè)置“漸變”填充效果的方法。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程課型：技能學(xué)習(xí)新授課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境明確技能明確技能1、通過(guò)兩張幻燈片的對(duì)比，讓學(xué)生感受到有背景的漂亮，無(wú)背景的比較單一。2、背景的有無(wú)，學(xué)

5、生能感知到本課的教學(xué)內(nèi)容。3、幻燈片有了背景的潤(rùn)色，感受給幻燈片帶來(lái)了美感。1、認(rèn)真觀察兩張幻燈片，發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。2、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一張有背景，另一張沒(méi)有背景通過(guò)比較能夠知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、、背景的設(shè)置，學(xué)生能夠感受到使用背景使幻燈片變得更加生動(dòng)、漂亮。1、出示兩張幻燈片（一張沒(méi)有背景的，一張有背景的）。2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)言，說(shuō)出它們的差別，進(jìn)而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。3、教師說(shuō)出今天學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景幾種方法

6、，讓學(xué)生心中有數(shù)，能，增強(qiáng)學(xué)生的信心，較好地掌握本課的技能。探索交流探索交流學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能1、學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板和利用“背景”（單一顏色、“漸變”填充）命令做背景.2、通過(guò)學(xué)習(xí)背景的設(shè)置方法，掌握美化幻燈片的技能。3、掌握三種設(shè)置背景的操作步驟。能熟練地操作并掌握技能。1、圍繞如何設(shè)置背景學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生看書(shū)自主探索、合作交流。2、依靠個(gè)人或小組的力量弄清給幻燈片添加背景的每一種方法的具體步驟3、掌握給幻燈片添加背景的三種方法，并能說(shuō)出如

7、何操作。1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、小組合作交流，為學(xué)生提供探索交流的時(shí)間、空間。2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體任務(wù)，讓學(xué)生感知、學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景的不同方法。3、根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行巡視、點(diǎn)撥，指導(dǎo)。探尋規(guī)律探尋規(guī)律形成技能形成技能1、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和利用“背景”命令都是通過(guò)格式菜單，或是在空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選定相應(yīng)菜單來(lái)完成。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道三種設(shè)置幻燈片背景的方法起到的美化效果是完全不同。取決于幻燈片的內(nèi)容。1、歸納總結(jié)應(yīng)用設(shè)計(jì)模

8、板和利用“背景”命令做背景操作過(guò)程及各自的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)比較、歸納、總結(jié)，進(jìn)一步形成技能。2、通過(guò)比較，從美化幻燈片效果來(lái)看，找到自己喜歡的設(shè)置背景的方法。1、引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、概括應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和利用“背景”命令做背景的不同點(diǎn)和各自的優(yōu)點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生從美化幻燈片的效果上，來(lái)選取自己喜歡的設(shè)置背景的方法?；?dòng)練習(xí)互動(dòng)練習(xí)鞏固技能鞏固技能1、正確運(yùn)用應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和利用“背景”命令做背景技能完成任務(wù)2、從操作、敘述、色彩、內(nèi)容上對(duì)完成任務(wù)做

9、合理評(píng)價(jià)。1、完成教師指定的鞏固練習(xí)任務(wù)。2、小組選出代表來(lái)展示自己作品。3、根據(jù)老師提出的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他人作品提出客觀、正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。1、巡視、了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)展情況做好調(diào)控。2、組織學(xué)生對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行客觀、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)加以引導(dǎo)從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用發(fā)展技能發(fā)展技能1、1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的技能設(shè)計(jì)并完成一組幻燈片背景的設(shè)置。22、通過(guò)幻燈片的多種方法的設(shè)置，提高