梁如冰論文

1、讓經(jīng)典閱讀成為學生童年最精彩的記憶讓經(jīng)典閱讀成為學生童年最精彩的記憶沈寨二中沈寨二中梁如冰梁如冰新課標指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際

2、能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟。對課外閱讀也作出了前所未有的量化要求，規(guī)定課外閱讀量，提倡擴大閱讀面。新課標以學段為經(jīng)，閱讀量作緯，構成了課外閱讀之坐標，力求通過大量閱讀，通過讀經(jīng)誦典，實現(xiàn)由量變到質變的飛躍，從而提高學生的語文素養(yǎng)。無論時代怎么變化，讀書一定有益，不讀書肯定不是一件好事。

3、而讀書之中，經(jīng)典閱讀又顯得尤為重要。因為經(jīng)典閱讀始終是我們接引文明脈絡、確認文化身份的自覺途徑。本人就如何讓經(jīng)典新閱讀成為學生童年最精彩的記憶作初步的探索。一、學生遠離經(jīng)典閱讀的原因。一、學生遠離經(jīng)典閱讀的原因。1、閱讀資源不豐富，教師家長不重視。從目前各學校的情況來看，學生經(jīng)典閱讀的書籍只限于做面上的文章，眾多的教師和家長由于各種因素，對孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)與開發(fā)無動于衷，沒有引導、參與和督促。對實現(xiàn)新課標的要求相關甚遠，從而使學生的

4、閱讀狀況與新課程理念不符。2、功課考試優(yōu)先，課外閱讀靠邊。目前，家長和老師為了讓學生的功課和考試，走進讓他們滿意圈子，就大量擠占了學生的閱讀空間，并限制了他們閱讀的渴望。二、讓學生親近經(jīng)典閱讀的途徑。二、讓學生親近經(jīng)典閱讀的途徑。1、與詩歌親密接觸。中國是詩歌的王國，幾千年來，詩作為一種文化載體，是對生活對理想的激情，與教育同存，與學生同在。為文之道在于厚積而薄發(fā)。讓學生多誦讀大量的古詩文，充分地汲取古詩文之精華，得到古文化的浸潤。2、

5、精選典范名著。學生作為知識建構的主體，在課外閱讀活動中具備自主性的品質，必須交給自主的讀書權力。學生根據(jù)可以自己的興趣愛好、心理需求、生活學習需要自主選擇閱讀材料。同時教師要教他們選，幫他們選，為他們推薦健康向上的典范之作。我們要相信學生的自我閱讀能力，相信他們能在我們創(chuàng)設的閱讀氛圍中學會閱讀，有時為了讓學生喜歡，我們不妨投其所好，將他們喜歡的作品也適當?shù)剡x一些來閱讀，包括兒童漫畫作品。在他們感興趣的前提下，教會他們鑒賞作品的方法。只要

6、他們感興趣又掌握了方法，學生自己就會閱讀、鑒賞。有了共同的閱讀體驗，教師的引導也自然會有更大的成效，我們指引給他們閱讀的經(jīng)典也就比較容易進入他們的閱讀視野。3、打造書香之家。經(jīng)典閱讀最好的活動，是老師和家長聯(lián)手，幫助家長關注孩子的課外閱讀，在家里和孩子一起共讀共享共同成長。定期開展“小手牽大手，我和爸媽背古詩”等活動，讓閱讀飄香。4、讓閱讀成為習慣。學生在課外能主動地，有選擇地去進行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進自己語文素